阳光引悟教育学园

刘嘉琪，华中师范大学附属惠州大亚湾小学校长助理、小学语文一级教师。荣获惠州市“优秀教育科研工作者”“教坛新秀”，大亚湾区“优秀教师”“优秀教育工作者”，华中师范大学基础教育合作办学平台“优秀教师”等荣誉称号。发表论文10余篇，参加各类教学竞赛并获奖40余项，辅导学生竞赛并获奖50余人次。主持惠州市课题“阳光引悟语文新课堂四种学习常态的研究与实践”，参与多项省、市、区级课题研究。吴剑锋，华中师范大学附属惠州大亚湾小学党支部副书记、副校长、工会主席，小学数学一级教师。荣获惠州市“优秀思想政治工作者”，大亚湾区“优秀教师”“优秀教育工作者”“德育标兵”“优秀思想政治工作者”，华中师范大学基础教育合作办学平台“优秀教师”等荣誉称号。主持惠州市课题“阳光引悟教育学校谷文化建构的实践研究”成功结题，参与多项国家、省、市、区级课题研究。

第一章引悟研究/1阳光引悟新课堂“五四三四”教学范式的研究与实践/2阳光引悟新课堂引读·感悟教学模式研究/19阳光引悟新课堂“三环”教学模式的应用研究/25阳光引悟新课堂引悟·发现教学模式探究/33小学高年级学生古诗学习兴趣的培养策略/38小学语文教材思考练习题的有效性研究/44小学生数学核心素养的培养/73小学数学课堂中“错误资源”的有效利用策略研究/77引导学生自主生成数学知识的教学策略探究/81《乡下人家》教学设计/85《大自然的声音》教学设计/94“体积与容积”教学设计/103一节汇报课的心路历程/111走在六年级的路上/115立德树人/118好教师的模样/121第二章引悟育人/127引悟教学，方法引领/128教研促提高/130用心做平凡事/132引悟教育的“五心”/135引悟学习，共同成长/138阳光絮语/147阳光书苑的故事/150家校携手，阳光成长/153家长论坛选辑/156感动一刻/164爱——教育的灵魂/166班会课的思考/169我成了特邀嘉宾/171小小儿歌用处大/174班主任的基本功/177以读促悟，读中感悟/180第三章引悟实践/183运动绽放少年光彩/184润物细无声——班级文化的力量/192搭建舞台，放飞理想/194爱是教育的阳光/198拨动情弦，以爱化之/200亲近自然/203快乐之行，收获之旅/205寻访长征路，迈向新时代/207乡村乡情，倾心静听/209游学长见闻，实践开眼界/216假期收获/219阅读与悦读/221第四章引悟情怀/225云中谁寄锦书来/226回音/231特别的礼物/234笔墨传情，静待花开/280毕业礼物/283后记/297

阳光引悟新课堂“五四三四”教学范式的研究与实践一、当前课堂教学存在的问题党的十九大作出中国特色社会主义进入新时代的重大判断，提出了具有全局性、战略性、前瞻性的行动纲领，具有划时代的里程碑意义。进入新时代，国家对人才的需求发生了巨大的变化，这就要求教育必须更加注重学生发现问题、解决实际问题等能力的培养。然而，受升学压力和应试教育的影响，在很多学校的课堂上，教师依旧占据着主宰地位，“填鸭式”“灌输式”的传统教学方法仍然大行其道，致使课堂教学存在着严重的问题。（一）单调、片面、枯燥的教学方法无法激发学生的学习热情当前，以教师为主宰的课堂依然占据了教学的主流。教师通过讲述、讲解、讲读等形式，系统地向学生传授知识。这样一味地强调知识的传授，致使课堂成了单调的记忆和练习的场所。这种单调、片面、枯燥的教学无法激发学生的学习热情，使学生长期处于被动学习的状态，忽视了学生的心理感受，阻碍了学生的身心健康成长。

（二）盲目、大量、重复的记忆和练习忽视了学生创造能力的培养传统教学方法以盲目、大量、重复的记忆和练习为主要手段，过分强调知识的传递，将分数作为教育的最终目的，不注重学生自身的思考和理解，忽视了学生创造能力的培养，导致学生知识面狭窄、高分低能，无法培育出适应新时代要求的社会主义建设者和接班人。（三）重智育轻德育，忽视了学生的情感教育和人格培育传统教育强调智力培育，忽视了情感教育和人格培育。目前，部分学生在思想上求新求异，在行为上我行我素，陋习不绝，如乱丢乱扔、语言粗俗、行为鲁莽、意志脆弱、自理能力差等，这些都与新时代的人才培养目标相差甚远。因此，构建适应新时代发展的教学范式，摆脱低效教学和被动学习的困境，让学生主动体验学习过程，体会成功的喜悦，生成健康的人格，已成为新时代教育工作者迫在眉睫的使命与任务。二、阳光引悟新课堂理论的产生阳光引悟新课堂“五四三四”教学范式是叶祥佳校长在近四十年的教学实践中形成的。该理论的产生主要经历了理论萌芽、理论的探索与研究、理论成果形成、理论的推广应用与提升四个阶段。（一）理论萌芽阳光引悟教育是一种在中国本土创生的，以学生为中心的，植根于教育教学实践土壤的草根型理论，共历经了“三位一体”教育、“五……

《阳光引悟教育学园》记录了阳光引悟教育理念下的小学校园里发生的教育故事。一群快乐成长的孩子、一帮积极向上的教师、在一个绿色阳光的学园里探索科学的奥妙、享受知识的芳香。本书分为引悟研究、引悟育人、引悟实践、引悟情怀四个板块，既有教师的教育教学论文、教学案例、教学设计、听课心得、教学反思，也有学生的习作、成长的感悟、主题活动案例，还有师生的书信、家长的作品。通过本书，我们可以看到发生在阳光引悟教育学园里的点点滴滴，从而引起我们对教育的共鸣，享受成长带给我们的快乐。