深度学习:7种深入持久学习的课堂策略

序言

本书是盛群力主编的“新课堂学习译丛”中的一本。丛书是为提高一线教师的课堂教学水平而打造的，精选国外新近出版的相关畅销书，邀请浙大课程与学习科学专业教师翻译。在面向21世纪的教育心理理论中，深度学习是最近几年来大家都在使用的一个概念。这个概念同信息化教育，建构性、意义性和生成性学习有相通之处，强调的是如何深层次地理解和应用知识与技能，顺利地实现学习迁移，减少死记硬背的蛮力，多用又快又好的巧劲。《深度学习》主要提供了一种学习模型，介绍了多种学习方法，这些方法旨在加深教育工作者对本书内容的理解。与此同时，本书还介绍了很多适用于学生的加工活动。本书分为三编七章，实际上就是深度学习的七个步骤。每一章不设节，而是直接采用行动步骤的方式来加以呈现。全书图表丰富，框面适宜，举例得当，操作性强，可读性好，许多图表直接可以帮助教师在课堂中合理运用。本书面向中小学教师，主题新颖，论述有理，通俗易懂，操作性强，符合我社的选题方向和传统受众，具有较好的出版价值。

盛群力，浙江大学教育学院课程与学习科学系教授，博士生导师，主要学术旨趣和专长为教学理论与设计。主持、主讲国家精品课程（2005—）和国家精品资源共享课《教学理论与设计》（2016—），主持、主讲中国大学MOOC课程《掌握教学设计》（2019—）。代表著作为《个性优化教育的探索》（人民教育出版社，1996）、国家“十一五”规划教材《现代教学设计论》（浙江教育出版社，1998，2010；台湾五南图书出版公司，2003）和国家精品课程教材《教学设计》（高等教育出版社，2005），主持翻译了《首要教学原理》和《综合学习设计》等著作，在《教育研究》《课程·教材·教法》《人民教育》等刊物发表了撰文及译文200余篇，出版了教学设计著作和译著40余本，曾获全国优秀教师“宝钢奖”（2001）和国家基础教育成果优秀教学成果二等奖（2014）。

引言 如何使用本书？

第1章 探索深度学习循环圈

第一部分 学习准备

第2章 深度学习准备

第3章 准备及激活原有知识和获取新知识

第二部分 加工内容

第4章 目的性加工

第5章 加工策略汇编

第三部分 融会贯通

第6章 DELC教学设计指南

第7章 加工必备小贴士

参考文献

译后记

本书是盛群力主编的“新课堂学习译丛”中的一本。丛书是为提高一线教师的课堂教学水平而打造的，精选国外新近出版的相关畅销书，邀请浙大课程与学习科学专业教师翻译。在面向21世纪的教育心理理论中，深度学习是最近几年来大家都在使用的一个概念。这个概念同信息化教育，建构性、意义性和生成性学习有相通之处，强调的是如何深层次地理解和应用知识与技能，顺利地实现学习迁移，减少死记硬背的蛮力，多用又快又好的巧劲。《深度学习》主要提供了一种学习模型，介绍了多种学习方法，这些方法旨在加深教育工作者对本书内容的理解。与此同时，本书还介绍了很多适用于学生的加工活动。本书分为三编七章，实际上就是深度学习的七个步骤。每一章不设节，而是直接采用行动步骤的方式来加以呈现。全书图表丰富，框面适宜，举例得当，操作性强，可读性好，许多图表直接可以帮助教师在课堂中合理运用。