“双对接 四合作”人才培养模式的研究与实践：以广西工业职业教育集团化办学为例

章 职业教育集团化办学人才培养模式的背景节 国外职业教育集团化办学人才培养模式发展现状与趋势一、国外职业教育人才培养模式及启示二、我国高职教育人才培养模式现状及存在的问题第二节 国内职业教育集团化办学人才培养模式发展现状与趋势一、制度构建二、集团化人才培养模式第三节 职教集团化办学人才培养模式存在的问题一、传统办学人才培养模式的缺陷二、国家出台的政策支持集团化办学人才培养模式的效果三、高职人才培养目标与企业人力资源的需求契合度四、职教集团化办学人才培养模式面临新改革第四节 职业教育集团化办学人才培养模式研究的意义／1l一、职教集团化办学模式是对大学生人才培养价值的重要体现二、集团化办学是扩大校企合作广度和深度的重要途径第二章 职教集团平台下“双对接、四合作”发展模式的理论研究节 校企对接、中高职对接的内涵及现状一、校企对接的内涵及现状二、中高职对接内涵和现状第二节 职教集团平台下 “双对接、四合作” 发展模式的内涵一、职教集团平台下“双对接、四合作”发展模式提出的背景二、职教集团平台下“双对接、四合作”发展模式的内涵第三节 职教集团平台下“双对接、四合作”发展模式的理论基础一、教育公平理论二、利益相关者理论三、终身教育理论四、教育生态学理论五、教育产权理论第四节 “双对接、四合作”的动力机制一、动力机制内涵二、职教集团化办学的动力机制三、校企对接合作动力机制四、中高职对接合作的动力机制第三章 广西工业职业教育集团“双对接、四合作”人才培养模式创新实践节 广西工业职业教育集团概况及管理运行一、广西工业职业教育集团概况二、广西工业职业教育集团的管理体制和运行机制创新三、广西工业职业教育集团主要建设成效第二节 广西工业职业教育集团“双对接、四合作”人才培养模式创新实践一、广西工业职业教育集团“双对接、四合作”人才培养模式内涵二、广西工业职业教育集团“双对接、四合作”人才培养模式创新实践第四章 广西工业职业教育集团“双对接、四合作”人才培养模式创新实践典型案例节 创新实践典型案例综述第二节 汽车检测与维修专业“双对接，四合作”人才培养模式实践探索一、创新实践背景与思路二、实践过程三、实践探索成效四、实践探索体会四、应用与推广五、附件：基于中高职衔接的汽车检测与维修技术专业现代学徒制人才培养方案第三节 自动化技术专业群“双对接、四合作”人才培养模式的实践探索一、实践探索的背景和意义二、实践探索的思路三、实践探索的具体步骤和措施四、实践探索体会五、应用与推广六、附件：中高职衔接工业机器人技术专业教学标准七、附件：中高职衔接机电一体化技术专业教学标准八、附件：圆梦计划――金光自动化现代学徒班人才培养方案第五章 关于政府部门加强校企合作和中高职衔接工作的政策建议一、政府企业共建职业教育双轨制体系二、加强校企合作，产教深度融合三、做好“五年一贯制”试点.提升中高职衔接教育四、招生制度的改革五、推进职业教育集团化办学六、推广“现代学徒制”试点第六章 课题组研究论文中高职对接的研究广西中高职衔接工作中的问题与对策基于职教集团的“双对接、四合作”人才培养模式创新实践――以广西工业职业教育集团为例浅谈职业教育集团化办学人才培养模式中高职教育衔接体系构建的探讨现代学徒制模式下校企合作共育专业人才的研究与实践――以汽车检测与维修技术专业为例校企深度合作，开展工业机器人技术专业现代学徒制人才培养模式的探索参考文献

本书分为六章，主要内容包括：职业教育集团化办学人才培养模式的背景；职教集团平台下“双对接、四合作”发展模式的理论研究；广西工业职业教育集团“双对接、四合作”人才培养模式创新实践；广西工业职业教育集团“双对接、四合作”人才培养模式创新实践典型案例；关于政府