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铸梦语文教学之道

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作者刘福学

出版社江西高校出版社有限责任公司

ISBN9787549399048

出版时间2021-03

装帧平装

开本16开

定价45元

货号11021391

上书时间2024-09-05

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品相描述:全新
商品描述
作者简介

刘福学山东省东营市广饶县人,大学学历。首届广饶县名师,语文教学能手,学科带头人,东营市教学能手梯级教师。现为颜徐学校高级教师、副校长。
曾获县优质课一等奖、市优课一等奖、市微课一等奖、省教育科学研究优秀成果一等奖、省级教学成果奖二等奖、东营市社会科学优秀成果奖,多次执教县公开课。在《语文建设》《中学语文教学》《上海教育科研》等报刊上发表论文40余篇。主持省级课题7项。出版《歇后语》(主编)、《唯有
卓越映芳华》(副主编)、《谜语》(参编)、《和谐高效教学及本土化行动》(参编)等图书。



目录

第一章教师素养
民国时期语文教材及教育理念的变更新时代初中语文教师素养要义及提升策略
初中语文教学中教材的取舍暨外部教学资源的适时引入融媒体时代初中语文课堂教学媒介的开发与利用
第二章方法理念
新时代语文教学理念和方法综述语文积累需“三多”
教师在初中语文课堂教学评价中要做到“管”“放”结合
语文课堂导入策略例谈
语文说课的理路、方法及技巧语文课堂提问的策略例谈
第三章综合学习
初中语文综合性学习教学的理路及反思初中语文口语交际训练教学的理路及反思

第四章 传统文化
传统文化因素在初中语文教材中的融入…
传统文化与语文教学的融合渗透策略初探
老子思想对当代语文教育教学的启示及运用
第五章 阅读教学
初中语文阅读教学主题切入的理路和途径
初中语文诗词教学的理路及反思
初中语文散文教学的反思与理路
初中语文单元主题教学的理路和行动
初中语文小说教学的理路及反思
初中语文文言文教学的理路及反思
小说阅读中的“三读”与“三悟”
借用诗句“破冰”文本…
以品茶之道赏悟文章之美
浅谈阅读教学中的对话
初中生语文阅读能力的提高策略
第六章写作教学
对当前初中写作教学的研究与思考,
回归写作本真,释放学生潜能——初中作文教学策略浅析……160

初中生“真实作文”的教学理路和途径

第七章教学实践
《雪》的说课稿
《安塞腰鼓》的教学设计《背影》的导学案
《故乡》的课堂实录
《童趣》的教学实录
的人》的作文评改课堂实录
《让我
《在细节描写中露真情》的作文指导课堂实录
《写作教学:让真情自然流露》的教学实录
参考文献



内容摘要
民国时期语文教材及教育理念的变更

“敏而好学,不耻下问”“读书百遍,其义自见”,这些优秀的传统文化名句已经进人了教育部要求的2019年全面启用的小学一年级语文教材。这轮教材的变革与2017年由中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》不无关系,标志着我国实行了三十多年的“一纲多本”政策宣告结束。

时代的变革带来教育的改革,教材的变革常常是教育改革之首要。语文课程的工具性质决定了语文教材比其他学科更需要“经常变脸”,常常是三年五年一小变,十年八年一大变,致使一些任教多年的语文老师感觉自己经常由老手变新手,被动地跟着教材变革走。自清朝末年至今的百余年间,语文教材演变不断,从选文内容到书本形式,从教学要求到教学目的,从选材分量到编排体制,甚至在不同时期或同一时期的不同地区,都亮点纷呈、特色尽显。变革中也有不变的东西,比如语文教材的语言与文学影响功能、文章组合原则、教育服务的社会功能、三大文体的延续特色等,基本上保持不变,与之前一脉相传。

一、民国时期以来语文教材的特点和课程标准民国时期是我国现代文化形成的重要时期,也是我国从传统走向现代,从“闭关锁国”走向“改革开放”的一个过渡时期。百余年来,众多仁人志士怀着一种宁死不屈的强烈民族责任感和使命感,发起了一场又一场民族救亡图存图强与文化思想图新图变的运动,谱写了一部部精彩的民族斗争史和文化发展史。“民国语文”教育最显著的特点就是具有鲜明的民族特色,它宣扬了我国近代精神文化的价值观,其历史贡献不可磨灭,其地位不可被替代。由于中华文明文化厚重悠远,只有对中华文化教学的理路有所了解和认识,才能对现代语文教育观点进行更深入的学习、探讨和把握。

(一)民国时期教材的特点

1.学生和老师的角色一目了然“先生讲,学生听。先读字音,后解字义。”有人这样描述民国时期教材的特点。从1904年起,商务印书馆陆续出版了一套《最新国文教科书》,共18册,每册附配《教学参考书》和习字帖。2.充满了生活的气息叶圣陶先生编写的《开明国语课本》,以培养儿童的阅读能力和表达能力为目标,内容紧扣儿童生活。“民国”小学生看的课本,第一课是“描述秋天”的绘图,配文:“天气冷了,树叶黄了,一片一片的,从树上落下来,弟弟跳来跳去,用手去接着,哥哥用扫帚扫开。”第二课是“秋天的四野”的绘图,配文:“秋风起,天气凉,秋云淡淡雁成行。棉田白,稻田黄,家家农人去来忙。红叶村,芦花港,处处听得虫声响。”课文语言清新质朴、想象丰富,饱含着母语自然亲切的张力和美感。现代文学大家杨绛先生、冰心先生正是读着这样的书成长起来的。3.语文教材的发展民国时期语文教材的发展可划分为起始期、发展期、成熟期三个时期。

(二)课程标准

语言是思想的呈现方式,语文以及语文教材是社会文化的载体,连接并影响着社会文化。语文教材在本质上是一个国家民族文化和语言精华的集中呈现,随着国家的发展变革而改变着内容,最能够反映出时代的社会文明风貌和精神思想走向。

我国民族文化历史悠久。奴隶社会后期出现了现代意义上的学校,同样也就有了语文课程以及语文教学。其间历经两千多年,语文一直没有成为一门独立的学科。

古代语文教材大致分为三种:蒙学教材、经学教材和文选教材。教育目的很明确,即对儿童进行启蒙教育,宣扬儒家经典思想,培养语文读写能.......




精彩内容
本书分为教师素质、方法理念、综合学习、传统文化、阅读教学等七章,内容包括:民国时期语文教材及教育理念的变更、新时代语文教学理念和方法综述、初中语文综合性学习教学的理路及反思、传统文化因素在初中语文教材中的融入等。

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