• 高等职业教育发展新论
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高等职业教育发展新论

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作者李德方,王明伦等著

出版社知识产权出版社

ISBN9787513053709

出版时间2015-12

装帧平装

开本16开

定价58元

货号9156122

上书时间2024-09-05

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   商品详情   

品相描述:全新
商品描述
作者简介
李德方,博士,研究员,硕士研究生导师。现任江苏省职业技术教育科学研究中心副主任,江苏理工学院职业教育研究院副院长,江苏职业教育与终身教育研究基地副主任。兼任江苏省职业技术教育学会学术工作委员会副秘书长,江苏省终身教育研究会副秘书长。先后主持全国教育科学规划教育部重点课题“基于行为事件访谈法的职业院校校长胜任力模型研究”、教育部人文社会科学规划基金项目“高等职业教育非货币收益实证研究”、江苏省教育科学规划重点课题“江苏中等职业学校毕业生STW的实证研究”等各类课题近十项,出版《做一个胜任的校长——高职院校校长胜任力研究》《成功之作——职业院校校长访谈录》《学生就业与劳动力市场——日本新毕业生市场的制度化过程》等著作,在《中国高教研究》《教育发展研究》《职业技术教育》等期刊发表论文50余篇,有多篇被中国人民大学复印报刊资料全文转载。教学科研成果曾获江苏省教学成果一等奖、江苏省哲学社会科学很好成果二等奖、江苏高校哲学社会科学很好成果一等奖等奖项。王明伦,研究员,湖北十堰人。曾任江苏省职业技术教育科学研究中心主任、江苏理工学院职业教育研究所所长、高等职业教育发展研究所所长。研究方向:高等职业教育。在《教育研究》《光明日报》《中国教育报》《比较教育研究》《中国高教研究》《外国教育研究》等重要报刊上共发表198篇论文,其中,51篇论文被中国人民大学主办的《教育学》《职业技术教育》《高等教育》复印报刊资料全文转载或转载,26篇论文被中国教育科学研究院主办的《教育文摘周报》转载。出版专著、译著3部,主持完成全国教育科学规划、教育部人文社会科学基金项目等省部级(重点)课题6项,著作《高等职业教育发展论》获江苏省第七届高等教育科研成果一等奖(2005)、教育部教育科学研究很好成果三等奖(2011)并入选由中央宣传部、文化部、教育部、科技部等九部委共同组织的“知识工程——中华全民读书很好推荐书目”。

目录

序言 拥抱高等职业教育发展新时代 
现代职教体系建设:高职发展的新坐标 
一、现代职教体系建设是职教发展新阶段的然要求 
二、新阶段现代职教体系建设的内涵特征、主要任务与改革实践 
三、现代职教体系建设为高职教育发展提供了新的坐标  
第二章 供给侧改革:高职发展的新着力点 
一、供给侧改革思想的提出 
二、高等职业教育也需要供给侧改革 
三、以供给侧改革思路提高高等职业教育吸引力 
第三章 高职信息化:助力发展的新利器 
一、信息化是高职发展的客观要求和然趋势 
二、高职信息化的内涵分析与实现路径 
三、高职信息化健康发展的长效机制 
第四章 双场合一:高职发展的新实践 
一、职业教育“双场合一的基本内涵 
二、职业教育“双场合一教学的操作要义 
三、高职院校实施“双场合一的实践探索 
第五章 高职院校校长:影响方式及选任新探索 
一、一个特殊群体的一般描述 
二、高职院校校长是如何领导学校的 
三、基于胜任力的高职院校校长选任 
第六章 高职院校分类:高职发展的新结果 
一、高校分类是高等教育发展的然结果 
二、高职院校与普通高校分类的可行性分析 
三、基于产业面向的高职院校分类 
第七章 高职院校毕业生:高职发展的“试金石” 
一、高职发展质量指标的分析 
二、高职毕业生岗位胜任力实证研究 
三、高职院校毕业生技能与薪酬相关性研究 
第八章 高职本科:高职发展的新趋势 
一、高职本科的内涵及属性 
二、高职本科的发展定位 
三、高职本科的发展路径 
第九章 高等职业教育非货币收益:需要关注的新领域 
一、经济收益与非货币收益的一般论述 
二、高等职业教育非货币收益内涵、特点及其转化 
三、高等职业教育非货币收益实证研究 

主编推荐
本书提出了供给侧改革是高职发展的新着力点,从更高的角度阐述高等职业教育发展的新观点,阐明了高职本科是高职发展的新趋势的理论。 

精彩内容
《高等职业教育发展新论》内容简介:面对中国社会主义进入了新时代,高等职业教育未来如何发展?这是时代迫切需要我们解答的新课题。本书主要研究高等职业教育发展研究领域的新理论和新动向,也探讨近年我国高等职业教育实践领域的新发展和新举措,按照“发展新环境—发展新动力—发展新要素—发展新实践—发展新结果—发展新趋势—高职研究新领域”的逻辑线路,重点围绕现代职教体系建设给高职发展提出的新要求和新任务,供给侧改革对高职发展带来的新视角和新变化,高职信息化的内涵、特征和方式,高职院校“双场合一”新实践,高职院校校长、高职院校分类和高职院校毕业生,高职本科的内涵属性、发展定位和发展路径,以及对“高等职业教育非货币收益”这一需要关注的新领域的内涵、特征及形态等进行了探索。

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