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拯救球球部落——令人捧腹的趣味教育故事

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作者李明霞，何捷著

出版社福建人民出版社

ISBN9787211085361

出版时间2020-12

装帧平装

开本32开

定价45元

货号10820124

上书时间2024-09-03

灵感书店

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   商品详情   

品相描述：全新
商品描述
作者简介
    何捷   小学语文名师，全国写作教学名家。“游戏作文”“百字作文”创始人，提出“写作教学进行时”这一全新作文教学主张。《语文教学通讯》等近十家期刊的封面人物。先后撰写文章一千六百余篇发表于《人民教育》等期刊，在北京、西藏、宁夏等十余省市公开示范、讲座数百场。已出版《作文真经》《作文笑传》《何捷老师的全程写作教学法》《何捷老师的百宇作文系统》等三十余部个人专著、专辑。,    李明霞，吉林大学附属中学副校长，特级教师。吉林省有突出贡献中青年专业技术人才，吉林省科研名校长和名师，吉林省课改典型。吉林省生物教学专业委员会副理事长，吉林省名师工作室主持人。东北师范大学兼职教授和硕士导师。曾参加人教社国家新课标高中教材的编写，多篇论文在国家核心期刊发表。

目录
第一章  拯救部落的“稻草”——什么是教育
第二章  果实中藏着的希望之光——什么是教学
第三章  一场毫无悬念的比赛——什么是教学效果
第四章  神秘的沙画——什么是教学设计
第五章  抓住那些滑溜溜的家伙——什么是教学方法
第六章  松果吃了唯一的鱼——什么是讲授法
第七章  期待已久的收获——什么是实践教学法
第八章  对付鱼儿的最佳妙招——什么是实验法
第九章  呀！蜘蛛网！——什么是研究法
第十章  球橙球橙，一定能成！——什么是班级授课制
第十一章  追上那只野鸡 ——什么是接受式学习
第十二章  大家说的都不对 ——什么是合作式学习
第十三章  森林大练兵 ——什么是自主性学习
第十四章  球长的“魔力项链”——什么是课程
第十五章  盖了勋章的木块 ——什么是教材
第十六章  进步中的关键一环 ——什么是作业
第十七章  学霸背后的秘密 ——什么是预习
第十八章  捡起脑海中的豆豆 ——什么是复习
第十九章  生死之战！——什么是问题解决
第二十章  球橙班的第一次比拼——什么是测验
第二十一章  快救救球长吧！——什么是学习风格
第二十二章  色彩各异的四天 ——什么是因材施教
第二十三章  天上掉下来的巨石——什么是直观教学法
第二十四章  茅草屋里的创举——什么是学校教育
第二十五章  他们可以来上学吗 ——什么是面向全体
第二十六章  为什么我就教不会 ——什么是循序渐进原则
第二十七章  女巫来了 ——什么是教育信仰
第二十八章  水晶球里的未来 ——什么是教育愿景
第二十九章  球西西的“羊圈” ——什么是课堂管理
第三十章  可恶的熊熊部落 ——什么是教学资源
第三十一章  “自救妖妖灵”特别活动 ——什么是综合实践活动
第三十二章  宁死不屈的坚决 ——什么是教育文化
第三十三章  山洞里的伟大创举 ——什么是教育制度
第三十四章  寸步不让的坚决 ——什么是教育制度的特点
第三十五章  “球橙熊”的最新课程 ——什么是课程改革
第三十六章  寻找小校长 ——什么是学校管理
第三十七章  惊心动魄的突击检查 ——什么是学校管理过程
第三十八章  谁是教得最好的老师 ——什么是教学工作的评价
第三十九章  大海里来的怪人 ——什么是教师继续教育
第四十章  大海里来的“椰子壳”——什么是课程开发
第四十一章  星光下的球长——什么是教师劳动的示范性
第四十二章  报告！我的老师教错了——什么是教学风格
第四十三章  我们班能找到海妖——什么是班集体
第四十四章  世纪最难抉择——什么是家庭教育
第四十五章  熊山“爆怒”了——什么是社会教育
第四十六章  再见了，我的故乡——什么是教育目的
附录  球球部落“教育学”词条
后记  整个时代都让人感到幸福

内容摘要
     章 拯救部落的“稻草”——什么是教育 太阳将缕光如往日一样，照射到球球部落的营地，球西西和球球尼按照球长昨晚的要求，早早地起床到茅屋前集合。看到早已在茅屋前踱步的球长，球西西和球球尼意识到：一定有大事发生，他们从未见过球长如此紧张。 “孩子们，球球部落如今只剩下我这个老家伙和你们两个小家伙了。我老了，不知道还能不能看到明天的太阳了。球球部落要重新壮大起来，就只能靠你们俩了。” 球长想到曾经强盛的部落，在恶劣的自然环境摧残下变得如此落魄，不有些悲伤。他知道，如果想让球球部落延续下去，他必须带着这两个年幼的孩子迎接一个巨大的挑战。 “所以，趁我这把老骨头还算硬朗，我会把我一身的本领传授给你们。如果想活下去，让部落重新兴盛起来，你们就必须按照我说的去做。” 球球尼似乎明白了，看着严肃的球长郑重其事地点了点头。球西西似乎不太明白，看看球长，又看看球球尼，不知所以，也只好跟着点了点头。 “跟我来！” 球长一声令下，三人便大步朝森林深处走去…… 要在这个凶险万分的大自然里生存，需要学习的本领实在太多了，捕猎、采摘、驯养、种植……缺了哪一项都活不下去。 考虑到两个孩子年纪实在太小，球长决定从很简单的采摘教起。“孩子们，抬头。”球长声音不高，但很有威严。 哇，两个孩子都蹦了起来，他们从未见过如此高大如此繁盛的果树。树干很粗，他们俩手拉手都环抱不住。很重要的是，树上有好多看起来很香很甜的不知名的果子。 只见球长站在果树下，一跃而上，速度堪比闪电。虽说球长已经上了年纪，但身手仍然不减当年。他在树枝间穿梭着，边比画边讲解。 “球球们，你们看……”球长正打算正式展开教学，话音未落，脚下一滑，瞬间落地，四脚朝天。 球西西弱弱地嘀咕：“球长，摔跤我们早就会了……” 球长难为情地从落叶堆中挣扎着钻出个头来：“球西西，这不属于教学部分！” “不被困难打倒”，这可是球球部落的部落精神。球长起身拍拍身上的泥土，继续一本正经地说：“球球们，你们看，这……这就是我们一直以来吃……吃的果子，它的名字叫……”叫啥来着？怎么突然忘记了！球长的教学才开始就如此窘迫——不但结结巴巴，而且随着年龄越来越大，很多东西的名字他都已经忘记了。昨晚自己怎么没提前想一想昵，唉，丢脸。 球长有些沮丧。一抬头，两个小家伙正捂着嘴偷笑昵。 虽然一身本事，但是表达是他的弱项啊。更何况，部落中从未有过教学这样的活动——想当年，大家只需要跟着做就会了，从来没人专门教过他，他也从来没教过别人。 曾经在部落里呼风唤雨的球长此刻竟然被两个小屁孩取笑，真是感觉一世英名即将毁于一旦啊。 为了部落的延续和兴盛，球长决定忍辱负重，继续教授。“它……它的名字叫‘红果果’……”记不得还不会编？球长边讲边为自己的机灵感到欣喜。 P1－4

精彩内容
    在很久很久以前，为了重振部落，球球部落的首领——球长带领着“球西西”和“球球尼”，开启了一段奇妙的教与学之旅。探索、发现、冒险、建设、袭击、入侵……一切意外接踵而至，古老又新奇的教育学也就应运而生了。本书通过这样一个通俗易懂的部落教育故事，对教育学的发展历史、各种教育理念进行阐述，如什么是教育、什么是教学、什么是教学效果、什么是教学设计。总之，让读者在轻松阅读故事的同时，对教育学有基本的了解和认识。

媒体评论
教师的教学工作应基于教育教学原理，关怀子女的家长对学校教育的关切，也需对教育教学的常识有所知晓。本书以原创故事生动具体地诠释了教育学的46个核心知识，使广大中小学教师和学生家长，能像看连续剧那样兴味盎然地吸纳教育教学原理和常识，既别开生面，更功德无量。
    ——上海师范大学教授、博士生导师  王荣生
    这是一本有趣的教育教学原理书，让教师、父母，甚至是儿童，能自主阅读，能在愉快的阅读体验中理解关于教育学的46个关键知识。这本书将让大众更了解教育，热爱教育。
    ——福建师范大学教授、博士生导师  余文森
    《拯救球球部落》是一本既有创意，又有趣味，还通俗易懂的教育学著作。我相信，它有着一种出人意料的启发性。
    ——中国海洋大学教授、博士生导师  朱自强
    图文并茂、妙趣横生的故事中，蕴籍着教育教学的智慧、方略乃至哲理，读者“学而时习之”，定然会收获大焉。
    ——山东教育出版社编审、原总编辑  陶继新
    本书层层深入，用极具创意的方式，为大众打开了一道了解专业教育知识的大门。其魔力在于，它既是教师和家长学习科学教育的优秀读本，也可以作为儿童读物，进行亲子共读、师生共读、班级共读，和孩子一起探索有趣的教育世界。
    ——儿童文学作家、陈伯吹国际儿童文学奖获得者  吴然

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