外国陆军院校教育研究

第一章外国陆军院校教育概述

第一节外国陆军院校教育的基本情况

第二节外国陆军院校教育的发展演进

第三节外国陆军院校教育的共性特征

第四节研究外国陆军院校教育的意义

第二章外国陆军院校教育体制

第一节美国陆军院校教育体制

第二节俄罗斯陆军院校教育体制

第三节其他国家陆军院校教育体制

第三章外国陆军院校教学模式

第一节美国陆军院校教学模式

第二节俄罗斯陆军院校教学模式

第三节其他国家陆军院校教学模式

第四章外国陆军院校师资队伍

第一节美国陆军院校师资队伍

第二节俄罗斯陆军院校师资队伍

第三节其他国家陆军院校师资队伍

第五章外国陆军院校学员

第一节美国陆军院校学员

第二节俄罗斯陆军院校学员

第三节其他国家陆军院校学员

第六章外国陆军院校专业课程

第一节美国陆军院校专业课程

第二节俄罗斯陆军院校专业课程

第三节其他国家陆军院校专业课程

第七章外国陆军院校学术科研

第一节美国陆军院校学术科研

第二节俄罗斯陆军院校学术科研

$第三节其他国家陆军院校学术科研

第八章外国陆军院校教育保障

第一节美国陆军院校教育保障

第二节俄罗斯陆军院校教育保障

第三节其他国家陆军院校教育保障

主要参考资料

第一章外国陆军院校教育概述

英、法、德等西欧国家早在18世纪中叶前，就开办了陆军院校，培养陆军军官。独立后的美国于1779年创办了炮兵军官学校，开启了陆军院校的建设。以英、法、德、美及后来的沙皇俄国为代表的国家率先建立和发展了近现代陆军院校组织结构，逐步形成了较为完备的陆军军事人才培养体系和具有各自特色的人才培养模式。进入21世纪，科学技术的快速发展，推动军事变革在世界范围内轰轰烈烈地展开，为了适应军事变革和战争发展对军事人才的需求，各国陆军在大力发展信息化、智能化武器装备和改革体制编制及创新军事理论的同时，加快了军事教育转型步伐，以全面推进陆军军事院校转型升级。

第一节外国陆军院校教育的基本情况

从世界主要国家军队教育体系发展看，通常按照指挥军官尉、校、将及其岗位层级，建立了生长干部学历教育、初级教育、中级教育高级教育院校人才培养体系。由于各国有着不同的政治、经济、军事制度和文化传统，其陆军院校的领导管理体制、教育机制和人才培养模式各有特色。如英、法、德、印(度)等国的军事教育体系，就富有个性特色。为适应课题研究的需要，编者将外国陆军院校区分为以美国为代表的陆军院校教育、以俄罗斯为代表的陆军院校教育，以及其他国家陆军院校教育三大类。

一、美国陆军院校教育

美国军事院校教育始于18世纪下半叶，经过200多年的发展，已经形成了“两段三级”培训模式，即任职前基础教育、任职后职业教育两个阶段和初级院校教育、中级院校教育、高级院校教育三级培训。美国现有陆军院校29所，在地方大学设有270个高级部，负责新任命军官的基础教育;还开设军官研究生教育，选调具有大学本科学力的专业技术军官和指挥军官深造，攻读硕士及硕士以上学位。

美国陆军院校由国防部、参谋长联席会议和陆军部对其实施分级领导与管理。训练经费、训练任务、培训目标和培训资源分配等，由国防部主管人事与战备的副部长负责确定;陆军院校的训练方针和训练计划，由陆军参谋长领导人事与作战部门制定;陆军专业技术学校由陆军训练与条令司令部直接领导。陆军院校内部管理，由于专业、培养对象不同，在管理体制设置上也有差别，但大体可分为教学实施和教学保障两个系统。

……

《外国陆军院校教育研究》以美、俄、英法、德、印等世界主要国家陆军院校教育为研究对象，在分析其基本情况和发展演进过程的基础上，从陆军院校教育的方方面面进行了探讨，系统研究和分析了外国陆军院校建设和发展情况。本书除第一章为概述外，其他七章从教育体制、教学模式、师资队伍、学员队伍、专业课程、学术科研、教育保障七个方面系统分析了外国陆军院校的具体情况。本书始终秉持清楚、实用的原则，力求通过系统、专业的讲解，清晰阐述外国陆军院校教育的基本状况，分析其值得学习之处和存在的问题，既便于读者全面了解外国陆军院校教育状况，也有利于中国陆军在院校建设中充分学习和参考借鉴。