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凝视日常:生活史的研究理路与写作案例

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广东广州

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作者李林著

出版社华东师范大学出版社

ISBN9787576036824

出版时间2023-07

装帧平装

开本16开

定价45元

货号13042864

上书时间2024-09-03

灵感书店

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商品详情

品相描述：全新

商品描述: 作者简介
丛书主编：丁钢，哲学学士、文学硕士、教育学博士，华东师范大学终身教授、博士生导师。现任华东师范大学教育高等研究院院长，兼任国务院学位委员会教育学科评议组召集人等。主要研究领域为：教育文化研究、教师教育、教育叙事、教育与大众传媒等。发表中英文学术文章150余篇，出版学术著作10余种。本书作者：李林，香港中文大学历史学博士，现任华东师范大学教育学部教育学系副教授、基础教育改革与发展研究所研究员。主要从事中国教育历史与文化研究，著有《最后的天子门生——晚清进士馆及其进士群体研究》（商务印书馆，2017年）、《清代武科考试研究》（中华书局，2022年）；另有专题论文20余篇，见于中外学刊。

目录
凝视日常：生活史的研究理路与写作案例引言凝视日常一、从三个简单问题出发二、史学的要素、书写与思维三、本书的旨趣、结构及内容第一章学理基础一、生活史研究的意涵及旨趣二、生活史研究的视野及取径三、当代史学的关键转向与生活史研究第二章研究回顾一、当代西方史学转向与生活史研究二、海外及我国港台地区中国研究学者的相关研究三、中国大陆学者对日常生活史的持续探究第三章范例评介一、史景迁：《妇人王氏之死》二、沈艾娣：《梦醒子：一位华北乡居者的人生（1857—1942）》三、王笛：《茶馆：成都的公共生活和微观世界，1900—1950》第四章写作要领一、生活史研究的史料视野二、生活史研究的表达方式三、生活史研究的挑战与突破第五章案例自述一、末代“天子门生”的际遇与转型二、民国“学校市”的实践与得失三、近代“教员肺痨”的意涵及应对四、自述小结第六章教学叙事一、文献阅读和标注的经与权二、在网络环境中追寻“同文异读”三、人类的“阅读”与人工智能的识文断句四、作为知识资源的工具书和数据库五、探寻文本内外的“为学方案”六、 CBDB：关系型数据库的勘探实验七、架构具有兼容接口的“知识主机”八、内省：既是方法，也是对象九、尾声结语回归日常一、能动性、主体性及其限度二、方法、视野及其超越三、见山还是山，见水还是水附录书目解题一、理论与趋势二、方法与指南三、专题与案例后记

内容摘要
本书尝试包含有关生活史研究的学理基础、研究回顾、范例评介、写作要领及案例自述，并融入对于教学过程的部分记录、引证和反思，以期教学相长。第一章为学理基础，侧重分析生活史研究的概念、旨趣及其基本学理。第二章为研究回顾，主要在中西史学的传统及其变革背景之下，追溯生活史研究的发展历程，举述其中的代表论著。第三章为范例评介，精选三部由中外学者分别完成、聚焦中国历史与社会的生活史关联著作，加以解析导读。第四章为写作要领，主要从史料范围、选题视野及呈现形式等方面，探讨生活史研究的写作要旨及其限度。第五章为案例自述，尝试以本人的三项微观研究为例，讲述其中的选题、写作及反思历程，作为辅助参考。第六章为教学叙事，纳入本人开展日常教学的部分片段记录与省思，以为叙事拓展。结语之后，并附书目解题，简介对于生活史研究富有参考价值的重要著作，以供读者按图索骥，拓展研习。

主编推荐
1. 融合历史学方法及教育学关怀。本门课程暨本书的旨趣，是在历史学的整体视野之下，专就其中“生活史研究”所关涉的一些具体议题稍作梳理和分析。由于课程初期是为华东师范大学教育学部硕士研究生开设，因此较多结合教育问题展开。2. 内容全面，融入教学过程。本书呈现与生活史研究相关的学理基础、学术历程、写作要领、范例评介及书目解题，以助读者按图索骥、登高行远；并且融入对于教学过程的部分记录、引证和反思，以期教学相长。3. 体现史学素养与思维。本书尝试体现史学的素养与思维对于人文社科学术可能的“通用”贡献，并透过研究者自身的躬亲与省思，强调生活史研究“因人、属人、为人”的核心关怀。4. 提示学术研究进阶可能。通过对生活史研究取径的优长之处及可能局限的分析，提示学术研究中技术、方法、视野、理论诸种层次的互动必要与进阶可能。

精彩内容
本书尝试包含有关生活史研究的学理基础、研究回顾、范例评介、写作要领及案例自述，并融入对于教学过程的部分记录、引证和反思，以期教学相长。第一章为学理基础，侧重分析生活史研究的概念、旨趣及其基本学理。第二章为研究回顾，主要在中西史学的传统及其变革背景之下，追溯生活史研究的发展历程，举述其中的代表论著。第三章为范例评介，精选三部由中外学者分别完成、聚焦中国历史与社会的生活史关联著作，加以解析导读。第四章为写作要领，主要从史料范围、选题视野及呈现形式等方面，探讨生活史研究的写作要旨及其限度。第五章为案例自述，尝试以本人的三项微观研究为例，讲述其中的选题、写作及反思历程，作为辅助参考。第六章为教学叙事，纳入本人开展日常教学的部分片段记录与省思，以为叙事拓展。结语之后，并附书目解题，简介对于生活史研究富有参考价值的重要著作，以供读者按图索骥，拓展研习。

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