初中数学教科书习题发展研究

范连众，汉族，教育博士。1991年毕业于东北师范大学数学系，先后在大连石化中学初中部、高中部、甘井子区教师进修学校中教部任教。主要从事于初中数学课程与教学、中考命题评价、教师教育研究，主持完成辽宁省、大连市教育科学规划课题三项，先后在《中学数学教学参考》《辽宁教育》《中小学教师培训》等期刊发表学术论文20余篇。

上篇

第一章课题的提出

第一节习题研究凸显我国“观基”教学转点

第二节初中数学教科书习题发展应该与的俱进

第二章对初中数学数科书习题设计研究的回质

第一节教科书及其研究

第二节数学习题、解题及其研究

第三节对数学教科书及习题的研究

第四节对我国初中数学教科书习题现状的研究

第五节国外初中数学教科书习题的特点

第六节 当今国际上NAEP、TIMMS与PISA数学测试的特点

第七节 学生发展核心素养、关键能力与教师专业素养研究

第三章初中数学教科书习题设计的理论基础

第一节 初中数学教科书习题设计的心理学基础

第二节教科书习题设计的教育学基础

第三节 初中数学教科书习题设计的教育传播与社会学基础

第四节 初中数学习题理论基础

第四章 我国初中数学教科书习题的现状

第一节 对我国9个版本初中数学教科书习题的比较

第二节 初中数学教师对当前教科书习题认可度的调查

第三节 对当前初中数学教师使用教科书习题情况的调查

第四节对学生完成数学教科书习题情况的调查

第五节中考试题与数学教科书习题关联情况的调查

第五章我国初中数学教科书习题的演变

第一节课程标准（教学大纲）对教科书习题的影响

第二节人教版初中数学教科书“有理数”习题的演变

第三节人教版初中数学教科书“边角边定理”习题的演变

第六章核心素养理念下初中数学教科书习题的改进

第一节核心素养理念下初中数学教科书的习题设计框架

第二节对人教版七年级下册“5.1相交线”习题的改进

下篇

第七章对教科书中不同类型习题的使用

第一节对数学概念类习题的使用

第二节对运算类习题的使用

第三节对推理证明类习题的使用

第四节对建模应用类习题的使用

第五节对统计概率类习题的使用

第八章 教科书习题资源的开发

第一节对学生解题中的典型错例进行及时开发

第二节使用教科书习题要因人而异，适时变式

第九章依据教科书习题，编制中考试题

第一节活用题型，夯实“双基”

第二节灵活变式，强化“双基”

第三节抓住典型，着力“综合”

第四节化静为动，指向“四基”

第五节联系实际，体现“四能”

第六节合理整合，侧重“应用”第七节模拟过程，拓展“提升”

附录

人教版初中数学教科书使用情况教师调查问卷

对“相交线与平行线”课后习题试做情况的调查

对“相交线与平行线”习题设计满意度的调查

参考文献