“三全育人”背景下高校辅导员育人理念与创新研究

张雪,汉族，1995年3月生吉林省松原市人，毕业于长春师范大学，硕士研究生学历，教育学专业。现任教于白城师范学院，助教，研究方向为大学生思想政治教育、课程与教学论。主持并完成校级重点课题1项，参与并完成“十三五”课题一项，参与教育部产学合作协同育人项目，曾获两次全国数学建模竞赛三等奖，共计发表论文10余篇。

尹致键，汉族，1994年1月生，吉林省松原市人，毕业于长春师范大学，硕士研究生学历，学科教学(体育)专业。现任教于白城师范学院，助教，研究方向为大学生思想政治教育、学科教学。主持并完成校级重点课题1项，参与教育部产学合作协同育人项目，曾获省级“互联网+”铜奖，共计发表论文7篇。

第一章引言

第一节研究背景与目的

第二节研究意义和价值

第三节研究方法与框架

第二章“三全育人”理论框架

第一节“三全育人”的概念与内涵

第二节“三全育人”理论的发展历程

第三节“三全育人”理论在高校教育中的作用

第三章高校辅导员的角色与职责

第一节高校辅导员的定义与背景

第二节高校辅导员的角色定位

第三节高校辅导员的职责与任务

第四章高校辅导员育人理念

第一节高校辅导员育人理念的概念与特点

第二节高校辅导员育人理念的发展历程

第三节高校辅导员育人理念与“三全育人”的关系

第五章高校辅导员育人实践与创新

第一节高校辅导员的育人实践方式

第二节高校辅导员育人创新的案例研究

第三节高校辅导员育人实践与创新的效果评估

第六章高校辅导员育人理念与创新的问题与挑战

第一节高校辅导员育人理念的问题与挑战

第二节高校辅导员育人创新的障碍与影响因素

第三节高校辅导员育人理念与创新的未来发展趋势

第七章结论与展望

第一节主要结论总结

第二节对未来研究的展望

第三节对高校辅导员育人实践的建议

结语

参考文献

第一章引言

高等教育是培养优秀人才的重要阶段，而高校辅导员育人工作则是高等教育中不可或缺的组成部分。随着社会的发展和教育理念的转变，“三全育人”已成为高等教育的重要目标，要求高校辅导员在育人工作中注重学生的全面发展。为了更好地适应这一需求，高校辅导员的育人理念和创新举措也需要进行深入研究。

本研究的目的是探讨“三全育人”背景下高校辅导员育人理念与创新。我们将通过对相关文献的综述和实地调研，分析当前高校辅导员育人工作的现状和问题，并提出一些新的理念与创新策略。希望通过这些研究成果，能够为高校辅导员提供更好的育人指导和支持，提高育人工作的质量和效果。

在本章中，首先阐述“三全育人”理念的背景和意义，探讨其对高校辅导员育人工作的影响和要求。接着，对当前高校辅导员育人工作中存在的问题进行分析，包括育人理念的单一化、育人方式的单一化等。然后，介绍一些新的育人理念和创新策略，如关注学生的身心健康、培养学生的创新能力等。最后，总结研究成果，并对未来高校辅导员育人工作的发展提出一些建议。

我们希望通过这项研究能够引起广大教育工作者和高校管理者的关注和重视，促进高校辅导员育人工作的改进与创新。同时，我们也希望为高校辅导员提供有益的参考和借鉴，共同努力培养具有全面发展能力的优秀人才，为社会的进步和发展做出更大的贡献。

……

本书以“三全育人”为背景，对高校辅导员育人的理念进行研究和探索。“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员全过程全方位育人(简称“三全育人”)的要求。辅导员肩负着为国家培养杰出人才的重担，应紧紧围绕国家人才的发展战略，三全育人是符合学生培养方向的培养方针，要把立德树人作为根本任务，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制。