我国世界一流大学建设政策效应评价研究
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作者欧玉芳
出版社武汉大学出版社
ISBN9787307213661
出版时间2017-12
装帧平装
开本其他
定价52元
货号9841660
上书时间2024-09-01
商品详情
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作者简介
欧玉芳，武汉大学博士生，任职于浙江师范大学非洲研究院非洲教育研究所，参与了多项项目研究，发表了多篇论文，取得了一定成果。
目录
第1章 绪论
1.1 研究背景和意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究概况及述评
1.2.1 国内世界一流大学建设政策评价研究现状
1.2.2 国外世界一流大学建设政策评价研究现状
1.2.3 国内外世界一流大学建设政策评价研究述评
1.3 研究思路、方法和难点
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.3.3 研究难点
1.4 研究创新点
第2章 理论基础分析
2.1 核心概念界定
2.1.1 世界一流大学
2.1.2 建设政策
2.1.3 政策效应
2.2 政策效应评价的核心理论
2.2.1 影响评价理论
2.2.2 多任务委托代理理论
2.3 政策效应评价基本问题
2.3.1 政策效应评价的内涵
2.3.2 政策效应评价的意义
2.3.3 政策效应评价的原则
2.3.4 政策效应评价的步骤
2.4 本章小结
第3章 政策效应评价模型选择
3.1 我国世界一流大学建设政策的理论架构和发展过程
3.1.1 “21l工程”政策的理论架构和发展过程
3.1.2 “985工程”政策的理论架构和发展过程
3.2 “211工程”和“985工程”政策的内在联系
3.2.1 建设周期和对象的交叉性
3.2.2 建设目标的递进性
3.2.3 建设策略的趋同性
3.3 “2ll工程”和“985工程”政策的固有差异
3.3.1 遴选条件的有无
3.3.2 建设目标的高低
3.3.3 资助资金的多寡
3.4 “211工程”和“985工程”效应评价模型选择
3.4.1 PSM模型概述及适用性分析
3.4.2 DID模型概述及适用性分析
3.4.3 其他模型概述及适用性分析
3.5 本章小结
第4章 “211工程”政策效应评价
4.1 “21l工程”政策效应评价研究假设及：PSM模型构建
4.1.1 H1和H2研究假设
4.1.2 PSM模型构建
4.1.3 样本及变量的选取
4.2 PSM模型研究结果及分析
4.2.1 倾向得分计算结果
4.2.2 样本匹配结果
4.2.3 PSM模型结果分析
4.3 “211工程”政策效应评价研究结论
4.4 本章小结
第5章 “985工程”政策效应评价
5.1 “985工程”政策效应评价研究假设及DID模型构建
5.1.1 H3和H4研究假设
5.1.2 DID模型构建
5.1.3 样本及变量的选取
5.2 DID模型研究结果及分析
5.2.1 DID模型H3假设研究结果及分析
5.2.2 DID模型H4假设研究结果及分析
5.3 “985工程”政策效应评价研究结论
5.4 本章小结
第6章 我国世界一流大学建设政策效应评价的经验和启示
6.1 建设政策效应评价的经验
6.1.1 积极政策效应的经验
6.1.2 消极政策效应的经验
6.2 建设政策的目标启示
6.2.1 构建“三阶一流”建设目标.分步建成世界一流大学
6.2.2 建立均衡的目标激励制度，力争同时改善高校三大职能
6.3 建设政策的策略启示
6.3.1 权衡合并式建设策略的利弊，促进合并优势转化
6.3.2 联系经济社会发展战略，建设多元世界一流大学
6.3.3 探索建设压力和动力，避免夸大价值和重要性
6.4 建设政策的评价机制启示
6.4.1 构建多元主体协同的政策评价机制，共评世界一流大学建设
6.4.2 采用科学的政策效应评价方法，保障评价的客观性
6.5 本章小结
第7章 研究总结与展望
7.1 研究总结
7.2 研究不足与展望
参考文献
附录
附录1 “211工程”政策效应评价研究171所对照组高校
附录2 “211工程”政策效应评价研究71所实验组高校
附录3 “985工程”政策效应评价研究38所实验组高校
附录4 PSM模型do文档
附录5 DID模型do文档
附录6 “21l工程”高校合并情况
附录7 “985工程”高校合并情况
后记
内容摘要
本书对“211过程”和“985工程”系列世界品质大学建设政策效应进行评价，从理论、方法和实证应用三个层面，系统、深入地对建设高校的科学研究、人才培养和社会服务相关变量产生的效应进行评价，弥补了我国世界品质大学政策效应评价研究的不足。
精彩内容
本书对“211过程”和“985工程”系列世界一流大学建设政策效应进行评价，从理论、方法和实证应用三个层面，系统、深入地对建设高校的科学研究、人才培养和社会服务相关变量产生的效应进行评价，弥补了我国世界一流大学政策效应评价研究的不足。
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