新编高职高专应用文写作
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作者金常德编著
出版社清华大学出版社
ISBN9787302297604
出版时间2011-02
装帧平装
开本16开
定价39元
货号7822612
上书时间2024-09-01
商品详情
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导语摘要
金常德编著的《新编高职高专应用文写作》试图在这方面做一些有益的尝试，着眼于高职高专学生群体或个体在日常学习和生活中经常使用的应用文来介绍，既为校园的学习和生活提供切实的帮助，又为走向社会的写作实践打下基础，不求全面，但求实用，以提高学生日常应用文写作能力和相应的素质修养为追求的目标，努力实践“打基础、提兴趣、尚实用、强素质”的编写宗旨，编写一本针对性强、注重实操性、以高职高专学生日常学习和生活为内容构架的应用文写作教材，而对于行政公文和许多专业文书则未予介绍，留待学生结合各自的专业要求进行后续学习。笔者认为，学好这些日常的应用文，对今后进一步学习相关的专业文书大有益处，也是必需的基础。
目录
单元 实用为体： 认知应用文基础知识1
第2单元 无规矩不成方圆： 写作事务管理应用文72.1 拟写条据7
2.2 拟写计划14
2.3 拟写总结26
2.4 拟写申请书39
2.5 拟写承诺书44
第3单元 让我轻轻告诉你： 写作传播告启应用文52
3.1 拟写通知52
3.2 拟写启事59
3.3 拟写海报68
3.4 拟写消息72
3.5 编写简报79
3.6 拟写倡议书92
第4单元 口才助你成功： 写作演说致辞应用文103
4.1 拟写演讲词103
4.2 拟写主持词116
4.3 拟写欢迎词129
4.4 拟写欢送词137
4.5 拟写答谢词144
第5单元 有礼走遍天下： 写作礼仪示情应用文152
5.1 拟写感谢信152
5.2 拟写慰问信158
5.3 拟写祝贺信166
5.4 拟写邀请信171
5.5 拟写请柬178
第6单元 实践出真知： 写作课程学业应用文185
6.1 拟写实验报告185
6.2 拟写实习报告190
6.3 拟制调查问卷197
6.4 拟写调查报告207
第7单元 你的职业你做主： 写作职场应对应用文220
7.1 拟写求职简历220
7.2 拟写竞聘报告230
7.3 拟写述职报告240
7.4 拟写辞职报告252
第8单元 商海沟通无极限： 写作未来岗位应用文256
8.1 拟发电子邮件256
8.2 拟写商务信函259
8.3 拟发商务传真266
8.4 拟写会谈纪要270
附录 小组协作完成任务成果参考276
参考文献302
内容摘要
4.怎样写结尾
结尾是消息的最后一句话或最后一自然段，起着收束全文的作用，常与导语呼应，升华主题，加深读者对消息内容的理解。
消息结尾常采用如下形式。
（1）评论式。对新闻事实进行言简意赅的评论，揭示实质，可以直接发表议论，也可以转述他人的评价。
（2）总结式。对前面报道的新闻事实加以概括性地总结，或明确揭示其新闻意义，使读者加深印象。
（3）展望式。在新闻事实表达完毕之后，对其发展趋势做出预测，通常是以乐观的态度描绘美好的前景。消息的结尾要做到形式多样，耐人寻味，防止公式化、概念化的语言。有些消息也可以没有结尾，主要看实际是否需要。
5.怎样使用背景材料
背景又称作背景材料，是对新闻事实加以解释的附属事实材料，不属于新闻事实本身，却可以用来衬托和说明新闻事实，使新闻注入可读性、知识性、趣味性，提高新闻自身的价值。
消息中的背景材料按其性质可以分为以下三种。
（1）对比性背景材料。对事物进行今昔对比、正反对比、左右对比，在对比中突出事物的重要意义，深化消息的主题。
（2）说明性背景材料。介绍新闻事实的政治背景、历史状况、地理环境、物质条件等材料，以说明事物产生的各种因素。
（3）注释性背景材料。对新闻事实中一些不易被读者理解的内容或名词概念，加以适当的解释，帮助理解消息内容。
【温馨提醒】
背景不是每条消息都必须有的，要根据消息本身的需要来决定，要与消息主题紧密联系。背景的位置很灵活，可以穿插在主体里，也可以运用在导语或结尾中。背景的表达一般采用插叙的方法，可以一次交代完，也可以多次穿插交代；可以是一段话，也可以是几句话甚至一句话。
6.怎样安排结构
消息的结构指如何组织新闻材料，以便更好地阐明事实，表现主题，取得更好的传播效果。
消息经常采用的结构形式有以下五种。
（1）倒金字塔式结构。即按照材料重要程度递减的顺序安排结构，把最重要、最精彩、最新鲜、最有吸引力的事实写在最前面，把最不重要的事实放在最后面。这种结构形式便于读者阅读，也便于编辑删改，但是容易出现程式化、单一化的问题，枯燥乏味。
……
精彩内容
金常德编著的《新编高职高专应用文写作》在内容选择上以高职高专学生群体或个体在日常学习和生活中经常使用的应用文为主，适当兼顾一些专业性的应用文。在体例设计上借鉴任务驱动编写模式，每个文种都由“给你一个任务”、“教师引领”、“让我们试着完成这个任务”、“课后强化训练”、“参考例文库”等几项内容构成，强调以学生为主体，遵循由感性体验到理性认知、正误对照学习、实操训练为宗的编写思路，并尽量使学习过程呈现较大的开放性，努力为课堂教学富有成效提供可能的空间。
《新编高职高专应用文写作》适合作为高职高专院校及中职中专学校各专业公共基础课或素质教育通识课教材，也可作为某些专业写作课的补充教材，还可作为一般社会读者学习写作的参考读本。
本书封面贴有清华大学出版社防伪标签，无标签者不得销售。
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