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儿童文学:双色版

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广东广州

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作者赵燕

出版社中南大学出版社有限公司

ISBN9787548741275

出版时间2021-01

装帧平装

开本16开

定价45元

货号10983855

上书时间2024-09-01

灵感书店

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商品描述: 作者简介

目录
第一章  绪论
第二章  儿童文学的定义及其特征
  第一节  儿童文学的定义
  第二节  儿童文学的特征
第三章  儿童文学的功能与地位
  第一节  儿童文学的功能
  第二节  儿童文学的地位
第四章  儿童文学发展的历史
  第一节  中国儿童文学历史发展
  第二节  世界儿童文学的发展历史
第五章  儿童文学文体论
  第一节  图画书
  第二节  儿歌·儿童诗·谜语
  第三节  童话·寓言
  第四节  故事·儿童小说
  第五节  散文·报告文学
  第六节  儿童科学文艺
  第七节  儿童戏剧与影视文学
第六章  儿童文学作品阅读指导
  第一节  阅读启蒙阶段的指导
  第二节  阅读起步阶段的指导
  第三节  阅读初级阶段的指导
  第四节  阅读成熟阶段的指导
第七章  儿童文学作品的朗读
  第一节  朗读是最好的实践活动
  第二节  为什么要朗读
  第三节  朗读的方法和技巧
  第四节  最佳朗读材料的选择和儿童文学作品朗读实践
第八章  儿童文学教学
  第一节  儿童文学教学的类型
  第二节  儿童文学教学设计
参考文献

内容摘要
    梨树说：“下吧．下吧，我要开花!”
    麦苗说：“下吧，下吧，我要长大!’，
    小孩子说：“下吧，下吧，我要种瓜!”
    这首诗里用四个“滴答”，形象地说明了雨下个不停，用拟人化的手法记录种子、梨树、麦苗的话语，最后用儿童的话语表达出春雨的及时和人们喜悦的心情，语言形象生动．给人以身临其境的感觉。
    (3)幽默的语言。儿童文学的语言充满着幽默感和孩子气。科洛迪《木偶奇遇记》中的匹诺曹，每说一次谎话，鼻子就会伸长一截，这样有趣的描写使得儿童懂得说谎话的害处。幽默的语言来源于儿童的生活，更是天性使然。只有深入儿童的生活了解他们的心理状态．在作品中才能体现他们的语言风格．．有一首以《爸爸来信》为题的诗这样写道：“妈妈．你脸上的笑，是爸爸寄来的吧?”幽默的语育，使儿童的思维有了发展，想象力也得到训练。
    “前阅读”和“前书写”是教育部印发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出的概念。儿童文学的许多文体都能激活儿童的想象空间，有利于孩子创造力的培养。如图画书透过文学和画面，使儿童得以进入不同的世界，让其创造力无限扩大。儿童根据故事情节展开丰富的想象．对故事进行自我延伸、扩充，带着好奇、趣味的眼光融人绘本的故事情境。成人通过有意识的提问和引导，培养儿童的逻辑思考、预测推理能力以及听说读写的语文能力。通过成人与儿童的互动，提高儿童的阅读兴趣，养成阅读习惯，培养幼儿初步阅读的技能。早期阅读教学形态视为儿童赖以生存的文化环境的组成部分和幼儿童年生活的组成部分。
    儿童文学的作用是指它的社会作用，也称社会功能。它通过儿童对美的欣赏、理解和接受．在思想和情感上对儿童产生积极的影响。儿童文学的作用可归结为：认知作用、教育作用、审美作用和娱乐作用。
    (1)认知作用。儿童文学作品在帮助儿童认识社会和历史、丰富社会经验、增长知识方面发挥着积极作用。孔子认为，《诗》可以兴、观、群、怨，也可以“多识于鸟兽草木之名”(《论语·阳货篇》)，儿童文学也是如此。儿童文学作品一方面反映了作品艺术形象的生动性．又在一定程度上反映了生活的本质需要。安徒生的《卖火柴的小女孩》揭露了19世纪中叶丹麦社会贫富悬殊的黑暗现实，作品以可怜的小女孩四次美丽的幻想和悲惨现实生活为线索，强烈的对比让儿童易于接受。儿童文学给儿童提供了一个最为安全和丰富的世界．帮助他们增长知识、开阔视野，激发他们对未知世界的思考和探索。如《二......

精彩内容
本教材根据学前教育和小学语文课程改革要求，结合当前文学教育的现实状况，强化教材内容层面的针对性与应用性，优化教材内容，注重将儿童文学学科知识与学前教育、小学语文文体教学实践融合起来，多方面强化儿童文学与儿童阅读、语文教育的关系，最大限度强化教材的应用价值。
    在教材撰写过程中，注重对传统文化的多元诠释，涵盖国家层面的中国情感，如对家族、故乡、亲情友谊的描写，社会层面的“今日中国”主题，国家的变化、环境保护、山区儿童的阅读环境、中国传统的节日文化、中国思想等，注重儿童文学作品创作本体的叙事性、互文性，强调插图与文字之间的关系，在民俗基础上着力把握民族性与国际性、现代性与传统之间的关联。
    本教材注重对小学一线儿童文学热点问题的梳理与分析，希望通过对典型性教学案例的探析，彰显儿童文学在小学语文教育中的独到价值。同时，本教材采取“阅读+写作”撰写模式，重点推荐了一批中国原创儿童文学作品，包括儿童小说、图画书、儿歌、儿童诗等进行阅读推广。
    本教材既可作为高等师范院校学前教育、中文、小学教育等专业“儿童文学”课程的主导教材单独使用，也可作为“儿童文学概论”“儿童文学史”“儿童文学作品选读”等课程的衍生教材配套使用。

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