薄弱学校快速优质化发展路径的实践研究:广东二师番禺附中变革策略

    第一节新契机：院地战略合作，体制创新促发展

    曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?广东第二师范学院番禹附属中学抓住学院与地方政府战略合作的新契机，坚持体制创新，通过协同式创新、内涵式发展、跨越式提升的发展策略，不断提升教育品质，形成具有示范和辐射意义的教学改革及研究成果，成为让公众满意的高质量学校。从一所薄弱的普通高中，发展成为一所兼具人文性、实验性与示范性的现代学校，成为基础教育改革者、现代学校制度的探索者、现代教育的示范者。一、输入广东第二师范学院教育品牌，提升附属学校发展战略规划新高度

    广东第二师范学院长期从事中小学校长和教师培训以及基础教育研究、教育决策咨询等，历史悠久、经验丰富、实力雄厚。更名改制来，学院把番禺附中纳入办学的整体布局，为附中的内部管理、教育教学改革以及办学水平提升提供专业引领和智力支持，为学校借助大学教育资源实现广东二师番禺附中升级改造搭建了有效平台。广东第二师范学院充分利用省级师范院校的品牌优势、资源优势、研究优势，权力支持附中发展。广东二师番禺附中立足自身实际，抓住改制契机，以现代学校制度为抓手，建章立制，激发内部活力t以制定新的发展规划为引领，全面实施素质教育，在学校制度建设、学校文化建设、教师队伍建设和课程教学改革上进行探索；以创建国家级示范性普通高中为突破口，引领广东二师番禺附中冲破发展桎梏、走出现实困境，实现跨越式发展、内涵式发展，将广东二师番禺附中打造成在教师绩效管理上具有示范作用，管理科学、特色鲜明，在番禺区有一定影响力，在广州市乃至广东省成为具有一定现代教育管理示范作用的品牌学校，番禺区教育改革的希望之光，活力之源。

  广东二师番禺附中中长期发展规划明确指出，学校以“培育现代君子”为办学理念，力求把学生培养成具有“学为君子、兼善天下”的远大理想、秉承“德才兼修、学融中西”的优良传统、具备“文化归属、国际理解”的现代情怀的社会主义社会优秀公民。学校要以“成为一所兼具人文性、实验性与示范性的现代化学校”为发展目标，以。协同式创新、内涵式发展、跨越式提升”为发展策略，在未来的十五年中，从一所薄弱的普通高中，发展成一所兼具人文性、实验性与示范性的现代学校，成为基础教育改革者、现代学校制度的探索者、现代教育的示范者。学校明确规定了每一个五年的具体目标，以清晰的办学理念、明确的远景目标和阶段目标、具体的发展路径，有效激发每位教师对未来共同的愿景，凝聚众人的力量，激发众人的斗志。二、赋予附属学校更多办学自主权．建立了现代学校决策机制和管理机制

    学校作为校地合作创新、。先行先试”的产物．实施的是“共建共管”的办学体制和理事会领导下的校长负责制，既是番禺区人民政府进行教育管理体制改革试点的窗口，也是广东第二师范学院为基础教育服务、引领基础教育改革和发展的重要渠道。办学体制和学校管理体制的变革将推动学校各项事业的改革发展。

    作为。省基础教育综合改革试点单位”．在。现代学校制度建设”的实践与探索中，学校先行先试、开拓创新，围绕依法办学、自主管理、民主监督、社会参与等要素，着手探索现代学校的民主决策机制、管理责任机制、监督制衡机制、参与合作机制、平等竞争机制，积累了许多有益的经验，受到广东省教育厅的充分肯定。三、开展课题研究，为学校发展注入新动力

    在更名改制为师范院校公办附属中学后，广东二师番禺附中校向广东省教育厅申报了教育综合改革试点项目“基础教育现代学校制度建设的探索与

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