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旅游类大学生职业生涯规划与拓展

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作者陈萍著

出版社江苏大学出版社

ISBN9787568416535

出版时间2021-09

装帧平装

开本16开

定价56元

货号11551790

上书时间2024-08-31

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品相描述：全新
商品描述
作者简介

陈萍，1981年8月出生，汉族，党员，江苏大学硕士研究生毕业、思想政治教育法学硕士，镇江市高等专科学校讲师，担任人文与旅游学院学生工作办公室主任、团总支书记。从事高校学生思想政治教育和学生管理工作，主要承担大学生职业生涯规划、学生心理健康教育、形势与政策、就业创业指导等课程授课任务。研究方向：高职教育、思想政治教育。在中文核心期刊及省级刊物上发表论文16篇，先后主持和完成江苏省高校哲学社会科学研究基金项目两项、江苏省高校辅导员工作研究会专项课题一项、镇江市软科学研究项目和镇江市社科联课题项目多项，以及学校教改课题项目多项。



目录

第一章 大学生与职业生涯规划

 第一节 职业与职业生涯/001

 第二节 职业生涯规划概述/005

 第二章 职业生涯规划教育的基本理论

 第一节 职业选择理论/015

 第二节 人职匹配理论/023

 第三节 职业生涯决策理论/026

 第四节 职业生涯发展理论/031

 第三章 大学生的自我认知与职业认知

 第一节 大学生的自我认知与学习能力/040

 第二节 大学生职业认知及其形成/050

 第三节 大学生职业认知存在的问题/053

 第四节 提升大学生职业认知水平的策略/056

 第四章 旅游类专业大学生的学业规划

 第一节 职业化导向的学业规划/061

 ……



内容摘要
第一章 大学生与职业生涯规划

第一节职业与职业生涯

机会总属于有准备的人。职业生涯规划的理论和实践同我们追求职业上的成功乃至人生的成功密切相关，而大学生的职业规划更是个人走向职场的基础性准备工作。从跨进校门的那一刻开始，大学生就需要在规划中前行，并通过实践来完善规划。

一、职业的含义

对于大多数大学生来说，职业是一个“万花简”，他们对职业有一点了解，但可能是片面的。有些人认为职业是“某种工作”，如医生、教师、律师等；有些人认为职业是收人来源；有些人认为职业是一个“专业类别”或“等级身份”。人们对职业的各种认识主要来源于我国的社会教育及家庭教育，加上当代大学生从小学到大学疲于应试，使得他们对于职业知识了解得并不全面。

一般可以从两个角度来理解职业。从社会学的角度看，职业是一种社会现象，是指人们为了谋生和发展而从事相对稳定、有报酬、专业化的社会劳动类型。随着人类社会的不断进步和发展，特别是社会分工越来越细，职业也在不断发展，一方面，不少新兴职业相继出现，而另一方面，一些职业则伴随时代的变迁逐步退出人类社会。从个人的角度来看，职业是由个人履行的一系列工作角色。对大学生而言，第一次就业意味着要从学生角色转换到职业角色。同时，对于初次就业的大学生而言，就业也是解决个人生存的一种手段，是大学生独立的表现。

因此，我们可以认为职业是指能够在未来的工作中谋生和发展，通过发挥自己的能力和专业知识而从事的一种相对稳定、有经济收人的特定类别的社会劳动。它包括三层含义：首先，从事职业的目的是谋生和发展，所以在择业时不仅要考虑薪金的多少还要考虑将来的发展；其次，选择职业时要用到自己的专业特长，所以大学生为了找到更好的职业必须要有一定的专业知识和技术能力，只有这样才能够在日益激烈的人才市场上拥有竞争力；最后，职业是相对稳定的而不是绝对稳定的，且有特定的类别，这就要求大学生在择业时一定要选准与自己能力、兴趣和价值观相匹配的职业类型，最好在第一次就业时就选准，如若不行，可以考虑在工作前期通过转岗和更换行业等进行调整，直至最终找准自己的职业定位。

二、职业生涯

一个人的一生中，从出生起就要逐步扮演孩子、学生、员工、父母等多个社会角色，这些角色结合起来成为每个人不同的生活方式，这样的发展过程就构成了“人生”。职业生涯主要是指一个人在其职业岗位上持续的经历，与工作活动有关。它是一个动态的发展过程，反映了职业选择、职位转变和个人职业理想实现的整个过程。在这个过程中，个人决定了自己的人生价值，并不断追求，实现人生目标，所以这是一个人一生中最重要的过程。

在探索职业生涯分类的过程中，学者们将职业生涯分为内部职业和外部职业，这有助于实现职业生涯的发展目标。如果你把树看成是一项事业，那么树干、树冠、树叶、果实等，都像是外在的事业。它们是显而易见的。

三、职业生涯与人生发展

（一）人生发展

社会由千千万万的个体组成。在一定的物理环境和社会环境下，每一个个体都有属于自己并且贯穿生命始终的独特经历，这就是我们常说的人生。人生的发展，也就是每一个个体独特的发展。从哲学上来看，人生发展是一种站在个体角度的叙述，而与之相对的是一种站在全体角度的叙述，即人类的发展。如果没有这个基本的意识，就很可能在某一群体内部，并以该群体为参照，将群体整体性的发展特色归结为人生发展，从而也就无法正确把握人生，更不能有效地促进人生发展。例如，在一个生活水平不断提高、生产力不断提高的社会里，我们可以说在这个社会里，人得到了发展；但我们却不能以此来评价某个个体的人生的发展，由此而得出的结论必然是这个社会……




精彩内容

本书包括大学生与职业生涯规划、职业生涯规划教育的基本理论、大学生的自我认知、大学生的职业认知、大学生的学业规划、职业适应与发展、职业生涯规划与拓展、职业素质和职业能力、求职面试与职场礼仪、职业生涯规划教育、科学看待职业生涯成功等内容。本书可以指导大学生确定恰当的人生目标，帮助大学生认识既有的发展状态，帮助大学生树立正确的择业观，引导大学生重视并有针对性地提高职业能力和职业素养。



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