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综合材料

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广东广州

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作者张翔

出版社西南师范大学出版社有限责任公司

ISBN9787569712766

出版时间2021-09

装帧平装

开本其他

定价78元

货号11595940

上书时间2024-08-31

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品相描述：全新

商品描述

作者简介

张翔，当代雕塑家 1982年生于四川省达州市。2007年毕业于四川美术学院雕塑系，获学士学位。2009年前往荷兰海牙自由视觉艺术学院交换留学。201O年毕业于四川美术学院雕塑系，获硕士学位。201O年至201 3年入驻坦克库重庆当代艺术中心。2014年至今任教于四川美术学院造型艺术学院雕塑系。现为四川美术学院造型艺术学院雕塑系跨媒介雕塑工作室主任，重庆市美术家协会届雕塑艺术委员会办公室副主任，重庆市雕塑学会副秘书长，中国雕塑学会特约记者。作品《幸福之路——全面小康主题群雕》获第八届重庆市美术作品展览一等奖：作品《我·世界·梦》获第五届重庆市美术作品展览二等奖，重庆首届雕塑大展很好奖，入选第十二届全国美术作品展览：作品《星星之火》获第六届重庆市美术作品展览很好奖；作品《一把藤椅》获中国姿态第二届中国雕塑大展新锐奖：作品《恋》获“萧条与供给”第三届南京靠前美术展很受欢迎观众奖。

第一章概论

第一节课程综述

第二节历史梳理

第三节历史缘由

第二章材料的基本属性

第一节材料

一、什么是材料

二、材料的属性

第二节材料的质感与情感

一、质感

二、肌理

三、关系表园

第三节材料的体量与尺度

一、体量

二、尺度

三、体量感的表现

第四节材料的社会性与文化性

……

内容摘要

第一节课程综述

本门综合材料课程包含了艺术表达形式的诸多方面——体积、空间、色彩、材料属性、形式语言、结构关系、身体介入、观念生成、场域营造等。它以研究现成品为主的综合材料的多样性、丰富性、可能性为前提，不断探寻多元的当代艺术创作方式，是关于现成材料与观念表达的当代雕塑专业课程，也是四川美术学院造型艺术学院雕塑系跨媒介雕塑工作室的专业核心课之一，是专业创作实践极其重要的课程。

综合材料课程力求在现代主义对形式研究的基础上进行突破，不再把立体及空间构成中对材料的空间形态的塑造与空间形式的训练作为课程的重点，而是强调对材料语言与根本属性的理解以及材料关系逻辑的表现，着重于材料（自然、人工）所具有的文化属性与社会属性而引发的观念阐释与情感表达，以及研究如何将其与当代的现场经验发生关系。

该课程主要分为三个方面的内容：首先是对材料及其属性的基本知识的认识和理解，对艺术共性基本形式语言、构成法则的掌握和训练；其次是让学生以实践训练的方式直接面对材料、个人记忆经验，从材料本身入手，避免概念先行，深入研究材料的艺术逻辑和语言转换方式，并以体验的方式进行个人创作训练；最后是进一步将身体介入与场域营造融入教学过程中，让学生充分理解作品最终呈现的多元化与完整性，从而更为充分地理解自身与作品的关系、作品与现场的关系。

在此课程开展的过程中，我们会让学生以“材料”作为创作的切入点，在引导材料表现方法的研究中，贯彻课程创作的实验性。通过理性的分析与训练，要求结合个人体验，按单元要求选择适合个人的媒介材料进行创作实验。通过材料语言、造型语言、色彩语言等的相互转换，提高学生对材料本身感受的敏感度，并围绕其对材料的文化社会属性进行深化研究。通过教学，能使学生形成独立思考、独立创作的能力，能培养学生在创作中的想象力和直觉判断力，丰富其创作经验。训练的重点是以现成材料入手，转化创作思维模式，建构新的艺术生产方法，学生的学习及讨论过程甚至比作品的最终呈现更为重要。材料，在诸多情境下都直接诱发创作意图的产生，但值得警惕的是这种方式的可靠性到底有多大。因为它极有可能只是近似于灵光一现的点子，是概念先行的产物，终将落于俗套。所以，在课程的设置上，为了尽可能避免学生的习惯性思维创作模式，突出了创作方法论的研究与实践，加大了对材料本身及其相互关系的反复试验的比重。以更多体验式的教学方法，让学生明白如何与材料对话，如何真切地从生活中汲取艺术创作营养，如何将所感转换为作品。现在，这门课程已经逐渐发展成为区别于一般传统综合材料课程的跨媒介雕塑工作室核心特色课程。

第二节历史梳理

自杜尚之后，现成品就被贴上了艺术的标签，随之而来的艺术形式和观念也变得多样多元。社会发展，文明推进，绘画、雕塑、装置、多媒体、行为等艺术样式都在寻找不同的新可能性。艺术创作的材料也不断地被重新定义，不断地被扩大范围，综合材料渐渐成为艺术表达的重要手段。

伴随着欧洲工业革命的到来，人类的文明又向新的方向前进了一大步。各种各样的机器进入人类生活的每一个角落，从此点燃了人们渴求体验新时代的心火，欧美俨然成为“机器的乐园”。为纪念1895年从巴黎到波尔多的一次汽车大赛，在巴黎的梅洛特港一个公园竖立起了以夺冠汽车为原型雕刻的《卡米耶·勒菲弗尔·列瓦塞尔纪念碑》（图1-1），这是一辆石头汽车，在现代人看来似乎是一个超现实主义想象之作，就像用毛皮做茶杯一样荒谬。大理石是无机之物，沉默不动，硬脆冷白；而汽车则是金属制造，快速喧闹，弹性，发热。人体也是热的，但是我们从来不把雕像看作石头人，因为我们习惯了用石头表现肌体。由于母题的完全更新，纪念碑设计者朱尔斯·达卢无法让雕塑从视觉上像人体雕像或者汽车本身那样令人信服。这个典型的事件从某种角度诠释了视觉艺术在工业发展和以此为基础的新文化背景下面临的巨大冲击和转变。传统的艺术样式已经远远不能满足现代题材的创造，新的材料与方式在当代的接替一触即发。

从20世纪50年代开始，由现成品不断发展而产生的“集合艺术”开始兴起（图1-2、图1-3）。从某种意义上来说，集合艺术的发生直接导致了后来“独立”的装置艺术的出现，从使用拾来的现成材料到制作作品的方法，后来的装置艺术都与集合艺术一脉相承。装置艺术是在集合艺术方法的基础上对主题的转向、材料的范围、手段的变化不断探究而渐渐形成的一种存在更多可能性的方法，从20世纪60年代起，它与波普艺术、观念艺……

精彩内容

《综合材料》为“四川美术学院雕塑系实践教学系列教程”之一种，书稿共六章，分别为概论、材料的基本属性、材料的综合构成法则、语言的转向、综合材料的材料选择与利用、作品赏析。书稿分别从认识材料、基本美学构成法则、语言学对艺术创作的理论影响、不同方法的应用、学生及名家作品案例分析等几大方面，充分、系统地讲述了“综合材料”的课程系统。此外，书稿将较为复杂的艺术理念研究融入平实的艺术案例之中，用图片、列表、分析图谱、文字表达等多维度多渠道的课程语言系统进行讲解，让学生能更好地学习和掌握相关的知识，并获得相关的创作经验。

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