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艺问东西:全球化视角下的美术教育与创作

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广东广州

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作者古棕，甄巍主编

出版社中国轻工业出版社

ISBN9787518427611

出版时间2020-07

装帧平装

开本16开

定价58元

货号9869962

上书时间2024-08-30

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商品详情

品相描述：全新

商品描述: 作者简介
古棕，现为北京师范大学艺术与传媒学院美术与设计系系主任，从事美术教育、实践和理论研究多年，具有深厚的美术理论修养。
甄巍，博士，现为北京师范大学艺术与传媒学院副院长，京师美术馆执行馆长，公共艺术教育中心主任。

目录
第一章  国际视野
  运动性障碍儿童的视觉艺术教育和安德拉斯佩多学院的教师培养
  匈牙利皇家艺术大学的教学理念
  教授那些技巧和思想以外的东西：艺术教育的后学科方法
  康德的哲学理念对于西方现代艺术的影响
第二章  教学前沿
  文化与教学建设思考
  以中国传统文化内涵为核心的文化招贴设计课程
  构建及教学研究
  写生的意义及其在中国画教学中的应用探讨
  福建师范大学漆画专业教学模式探索
  泰山文化资源在油画教学中的探索与应用
  教学创新设计
  “教育说事”：教育硕士(学科教学·美术)的教改创新
    ——以湖南师大美术学院为例
  论美国室内设计工作室课程设计
  “物·境”教学
    ——以中国设计史课程为对象的教学研究
  《家具设计》课程混合教学模式研究
  包豪斯基础课程的建立及影响
    ——以中央美术学院设计学院设计基础课程为例
第三章  学术风采
  “南张北徐”对近代工笔人物画传承意义的再审视
  大美不言
    ——浅谈山水画积墨法
  梁树年“松树”题材作品的绘画传统探析
  解析吐峪沟民居门扇装饰中的两种图像
第四章  桃李天下
  创作与教学实践
  再论写生：以在遵义的创作实践为例
  综合类院校油画专业教学模式与拓展研究
  考察报告——丙安古镇
  浅谈风景写生实践课程
  遵义写生考察报告
  丙安写生琐记
  科研与教学实践
  论蒙古国万岁图案及其在蒙古包装饰设计中的应用
  高校美育蜡染课程教学研究
    ——以北师大蜡染工艺坊为例
  现代国画教学中审美情趣的培养策略
  基于全球化视角浅谈美术学科的教学与发展
  陈之佛与于非闇工笔花鸟画比较研究
  浅谈夏尔丹油画作品中的创作艺术
  居廉花鸟画的艺术研究
  浅谈综合材料在我国当代油画创作中的情感表达

内容摘要
运动性障碍儿童的视觉艺术教育和安德拉斯佩多学院的教师培养[匈]罗伯特·麦奇勒／(安德拉斯佩多学院)
我是罗伯特·麦奇勒，来自森梅威斯大学的教授。我教授的课程是关于视觉教育方法论和专业教育。同时，我也是安德拉斯佩多学院人文科学研究所的主任。下面我将向大家阐述我在艺术教育领域的研究和见解。
我不确定在座的各位是否都了解匈牙利并且知道匈牙利的地理位置。这张图片向大家展示了匈牙利的位置，它位于欧洲中部，在我们的首都有许多的高等教育机构。在我任教的大学里，学生们首先接受健康领域的教育，在升入高年级后再接受教育学的课程。明年就是我们大学建校的250周年了。我的同事们，安德拉斯佩多学院的教师们都在教授学生们如何成为引导者，之后，我们的毕业生也成为了视觉教育领域的教师。我教授他们如何画草图，以及绘画技巧，还有艺术史，但最主要的是他们在运动发展领域的培养。
作为开场部分，首先允许我和大家谈谈佩多的引导式方法。
为了更好地理解引导式方法是如何并且通过哪种方法使得视觉教育帮助引导者的，我们首先需要熟悉引导方法。引导式教学法在专家圈子中是公认的，而这一方法也是匈牙利教育领域的专长所在。关于这一点，有些细节信息可能是有用的。
安德拉斯佩多博士为了那些遭受中枢神经系统受损引发身体紊乱的孩子们创建了引导式教学法。他将教学法中的这些案例进行分类但并不纠正。他的引导式教学法是一种用于学习的专门的综合管理体系，是以智力、身体和心理三方面为依据。  尽管神经系统受到了损伤，但它仍有能力形成新的神经连接。引导式教育就是以这一理念为基础的。根据佩多教授的研究，该行为可以在主动式学习过程中正确的指导下调动起来。“引导”这个词来源于拉丁语，意味着“领先”或“指导”的意思。  引导者是一名具有学士学位的专家，并且是将发展、教学和康复过程同时融为一体的关键人物。目前，我们的学院是全球引导式教育体系的中心，并在世界各地开展工作。  我们需要强调的是，佩多的方法并不是一个奇迹，也不是所有残障人士的唯一良方。  但有事实证明，至少有三分之一的中枢神经系统受损导致的运动障碍患者，在引导式教育的帮助下比其他任何方法都更受益。  我们的毕业生在世界各地都很抢手。引导者在世界各大洲都很容易找到工作，无论是小团队抑或是大的运动发展中心。在这方面，全球化和相互间合作发挥了良好的作用。2010年，全球引导式教育协会在香港举办了第七届国际引导式教育大会，主题为“东方与西方：适应与发展”。运动性障碍儿童的视觉艺术教育和安德拉斯佩多学院的教师培养
引导者培训自1963年兴起，是由安德拉斯佩多学院的前辈们发起的。我们的学生有机会去研究幼儿园和小学的教育。佩多理论的精髓在于它的全面性。我们的学生根据这一理论可以从专业的教学法的标准下合理地安排孩子们一整天的日程。残障儿童可以接受所有科目的学习。在中枢神经系统修复的过程中，是由他们主导教育规划，例如视觉教育。
我的课题是关于视觉教育和专业知识的。在我的幻灯片中，我们可以看到掌握了某些显著技巧的孩子们之间不同的课程。在图片中，我们可以看到这些课程中有所谓的古典艺术课程，但同样的也有创新性艺术教育以及实训，例如孩子们正在准备粘结或倾注蜡烛。我们学院与实践研究所、幼儿园和学校都有积极的接触。早期发展阶段时引导者的经验都被整理起来用来后期的引导者教育。独特的教材会使得教育更有冲劲，并且由于这些教材是根据学生们最喜欢的描述方式呈现的，所以对于孩子们而言，这些教材更具有......

精彩内容
本书基于“2018·全球化视角下美术教育的传承与创新——第四届全国师范大学教师作品展暨美术设计教育论坛”编著而成，是东西方美术教育的相互碰撞。本书主要探讨了综合类高校的教学与学术研究方法，同时对当下的美术设计教育提出启发性的思考，对未来的教育蓝图展开构想，通过集思广益的研讨推动美术与设计教育事业的专业性与创新性的学科发展。随着时代的发展以及美术教育的普及，高等师范大学美术教育具有其独特的人文性与综合性，深入的人文交流与合作可以为培养复合型的靠前美术创新人才提供肥沃的土壤。本书的编纂秉承传道授业解惑的宗旨，以推动中国美术教育事业为己任，以美育人，以为国家培养更多艺术人才为目标，搭建美术教育交流平台，凝聚高校美术教育者的智慧，为教育现代化的“中国梦”做出更大贡献，共同绘制优选视野下的美术教育未来的美好蓝图。

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