金融教学改革理论与实践

第一章绪论

第一节金融与金融体系

第二节金融范畴界定、形成与发展

第三节金融发展的未来趋势和展望

第二章金融教学改革的理论发展

第一节金融学科及基础理论的发展

第二节金融教学的发展现状与问题反思

第三节金融教学改革的理论发展与实践模式

第三章金融教学方法改革与实践

第一节 金融教学全英语教学的实践发展

第二节多种教学方法与手段的融合运用

第三节现代信息技术促进金融教学改革

第四章金融科技人才的培养理论与实践

第一节金融科技人才的内涵、特征及能力体系

第二节金融科技人才的培养体系

第三节金融科技人才的课程体系建设

第四节金融科技的教学方法改革与创新

第五章国际化金融人才的培养理论与实践

第一节大学教育国际化的层次分析

第二节金融国际化背景下金融教学改革

第三节工学思维助力培养金融复合型人才

第四节 国际交流视角下金融人才培养的思考

第六章金融教学中的“课程思政”理论与实践

第一节金融教学中的“课程思政”教育元素

第二节金融教学与“课程思政”的协同育人

第三节金融教学中的“课程思政”建设路径

第七章金融教学创新实践研究

第一节金融学专业人才培养的“应用+专业+思政”课程体系构建

第二节“互联网+”背景下金融人才螺旋链式培养模式探究

第三节基于学生体验的导入式教学方法研究

——以《网络金融》为例

参考文献

第一章绪论

金融是现代经济的核心，是当今社会经济中最具魅力和变幻无穷的热门行业之一。种类纷繁的金融资产为人们提供了众多的投资与融资工具；发达的金融市场既为金融投机者提供了无穷的发财致富机遇，也为资金需求者提供了“取之不尽，用之不竭”的金融资源；而金融泡沫、金融风险和金融危机也使无数的人遭遇了人生的大起大落。金融学已成为现代经济学最热门的学科，本章着重讲述金融的基础知识以及对金融发展趋势的展望。

第一节金融与金融体系

一、金融的概念

金融，一般来说，是货币资金的融通，即货币、信用以及与银行直接相关的经济活动的总称。广义的金融泛指一切与信用货币的发行、保管、兑换、结算、融通有关的经济活动，甚至包括金银的买卖；狭义的金融专指信用货币的融通。简单地说，金融就是价值的流通。在金本位时代，黄金是世人公认的最好的价值代表。金，指金子；融，指融通，所以，金融就是金子的融通，即价值的流通。如今黄金已很大程度上被更易流通的纸币、电子货币等取代，但是黄金作为价值的流通并没有变。金融已经成为整个经济的“血脉”，渗透到社会的各个方面。人体的活动会带动血液的流动，同样，所有经济活动都会带动金融（资金和价值）的流动。离开了流通性，金融就变成“一潭死水”，价值就无法转换；价值无法转换，经济就无法运转；经济无法运转，新的价值也无法产生；新的价值无法产生，人类社会就无法发展。反过来，金融危机发展到一定程度就会演变为经济危机；经济危机发展到一定程度就会演变为社会危机。这是不以人类意志为转移的客观金融规律。

综上所述，金融的本质是价值流通。金融产品的种类有银行、证券、保险、信托，所涉及的学术领域包括银行学、证券学、保险学、信托学等学科①。

金融的内容可概括为货币的发行与回笼，存款的吸收与付出，贷款的发放与回收，金银、外汇的买卖，有价证券的发行与转让，保险、信托、国内与国际的货币结算等。从事金融活动的机构主要有银行、信托投资公司、保险公司、证券公司，还有信用合作社、财务公司、投资信托公司、金融租赁公司，以及证券交易所、金银交易所、外汇交易所等。

……

金融教学改革理论与实践是当前高校金融教学的热门研究领域，本专著着眼于高校金融教学改革的理论与实践，在对金融范畴的界定、形成与发展以及金融发展的未来趋势和展望等问题做出论述的基础上，深入探讨了金融教学改革的理论发展与实践模式、金融人才培养探究、“课程思政”的理论与实践，并且具体分析了金融教学的创新实践相关内容。结合时代背景和社会形势下，提出了关于培养金融科技人才和国际化金融人才等方面的一些意见，针对金融学科教学的方法进行一定的总结，最后分析了金融教学创新实践的几个具体案例。对高校金融学教师提升教学理论水平、拓宽教学实践思路，有着重要的意义。