高中必读古诗词精华品鉴
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作者徐昌才
出版社文化发展出版社有限公司
ISBN9787514230376
出版时间2019-03
装帧平装
开本16开
定价45元
货号9902426
上书时间2024-08-29
商品详情
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作者简介
徐昌才，笔名偃月公子，侗族，中国作家协会会员，中国少数民族文学学会侗族文学分会副会长，湖南省作家协会教师作家分会副主席，长沙市社会科学优秀人才，长沙市雅礼中学高级教师，《香港文汇报》《语文报》专栏作家。已发表教研论文、文学评论和散文随笔1000多篇，出版古典诗词鉴赏专著16部，语文教学专著4部。现主要致力于语文教学、诗词文化、文学评论和散文随笔的研究与写作。 其中，《恋上大唐诗生活》《宋朝那些诗生活》被成都市教师读书沙龙选定为教师必读图书，《一腔诗意向唐朝》《风情雅韵在宋词》入选吉林省中小学生暑假必读书目。随笔集《一眼抵过万千爱》获全国第四届叶圣陶教师文学奖。系列作品远销中国香港、中国台湾、日本、马来西亚、美国、加拿大等地区和国家。
目录
第一辑·诗情雅韵
切情入境解词句——《氓》赏读
聚焦“采薇”品《采薇》
提纲挈领品主旨——屈原《离骚》赏读
《孔雀东南飞（并序）》人物新探
从“采芙蓉”说开去
忧也人才，乐也人才——曹操《短歌行》赏读
一字立骨话诗意——陶渊明《归园田居·其一》赏读
陶渊明的三只“鸟”
斟词酌句品诗意——李白《蜀道难》赏读
一“泪”关千愁——杜甫《秋兴八首（其一）》赏读
字斟句酌咏心声——杜甫《咏怀古迹（其三）》赏读
千古悲愁一肩挑——杜甫《登高》赏读
一词一语总关情——白居易《琵琶行（并序）》赏读
只是当时已惘然——李商隐《锦瑟》赏读
借古讽今咏马嵬——李商隐《马嵬（其二）》赏读
归去欢歌含凄凉——陶渊明《归去来兮辞（并序）》赏读
浅谈《静女》的形象美
《无衣》三美
此恨绵绵无绝期——白居易《长恨歌》赏读
中原北望气如山——陆游《书愤》赏读
咬文嚼字品诗情——张若虚《春江花月夜》赏读
独来独去隐逸情——孟浩然《夜归鹿门歌》赏读
摧眉折腰干不得——李白《梦游天姥吟留别》赏读
天涯一望断人肠——杜甫《登岳阳楼》赏读
漂泊流浪唱悲歌——杜甫《旅夜书怀》赏读
又是一个不眠夜——杜甫《阁夜》赏读
野哭千家闻战伐——杜甫《阁夜》赏读
空山明月照诗心——王维《山居秋暝》赏读
高山仰止，景行行止——李白《赠孟浩然》赏读
第二辑·词风悠悠
比较品读滋味长——柳永《望海潮》赏读
相思离恨满天涯———柳永《雨霖铃》赏读
千古风流今何在——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》赏读
也无风雨也无晴——苏轼《定风波》赏读
江山、落日与吴钩——辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》赏读
气吞万里猛如虎——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》赏读
字字读来都是愁——李清照《醉花阴》赏读
四品《声声慢》
“风”言“风”语传天下——几首宋词的“风向”浅析
花自飘零水自流——李清照《一剪梅》赏读
我心安处是故乡——韦庄《菩萨蛮（其二）》赏读
轻舟梦入芙蓉浦——周邦彦《苏幕遮》赏读
比较拓展品情思——周邦彦《苏幕遮》 赏读
芳草更在斜阳外——范仲淹《苏幕遮·怀旧》赏读
试问闲情都几许——贺铸《青玉案》赏读
衣带渐宽终不悔——柳永《蝶恋花》赏读
庭院深深深几许——欧阳修《蝶恋花》赏读
多情总被无情恼——苏轼《蝶恋花》赏读
十年生死两茫茫——苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》赏读
行人更在春山外——欧阳修《踏莎行》赏读
桃源望断无寻处——秦观《踏莎行》赏读
无边雨丝细如愁——秦观《浣溪沙》赏读
叶叶声声皆关情——温庭筠《更漏子》赏读
红杏枝头春意闹——宋祁《木兰花》赏读
第三辑·现代回眸
以词（诗）解词品《长沙》
朗读、咀嚼、品味——毛泽东《沁园春·长沙》赏读
战地黄花分外香——毛泽东《采桑子·重阳》赏读
慷慨激昂战地声——毛泽东《忆秦娥·娄山关》赏读
如何学习古诗词——给读者朋友的一封信
内容摘要
本书是由湖南省长沙市雅礼中学语文不错教师、中国作家协会会员徐昌才老师为全国高中生精心编写的一本关于古诗词品鉴的图书。本书所选篇目为人教版高中语文必修教材和选修教材，以及课外读本中涉及的经典古诗词近60首。本书旨在激发学生对很好传统文化的热爱，提升学生的古诗词鉴赏能力，提高学生的文学素养。 本书是真正的人文素质养成之书，精神生命培育之书！书中的每一篇文章都融入了作者源于多年教学实践的思考和发现，又注意吸收一些新的研究成果，既博采众长，又有个人的感悟和心得。因此本书的古诗词鉴赏，不同于一般的课文讲解，也不同于高深的学术性鉴赏，而是针对中学生的身心特点和认知水平，善于抓住诗文的重点、难点、亮点，忠于文本，细读文本，深耕文本，帮助读者理解欣赏原作的特色，知道它好在哪里，又怎样去品味原作的好处、妙处。力求用通俗易懂、生动活泼的语言，深入浅出地鉴赏诗文，注重趣味性、可读、启发性、示范性。讲求学以致用，适当扩充、引申，对接生活，联系实际，开阔视野，活学活用；同时，打通课内外，贯通古与今，既有醇厚的古典气质，又具轻盈的现代气息。为了兼顾中学生的学习和中考需要，本书还附赠《全国各地高考典型真题汇编（古诗词）》手册，便于学生平时的学习和测试。
主编推荐
叶圣陶教师文学奖获得者、雅礼中学语文教师徐昌才根据高中语文必修教材所收录的古诗词篇目、选修教材和课外延伸阅读等古诗词篇目进行编写。 本书的古诗词鉴赏，不同于一般的课文讲解，也不同于高深的学术性鉴赏，而是针对中学生的身心特点和认知水平，善于抓住诗文的重点、难点、亮点，忠于文本，细读文本，深耕文本，帮助读者理解欣赏原作的，知道它好在哪里，又知道怎样去品味原作的好处、妙处。 力求用通俗易懂、生动活泼的语言，深入浅出地鉴赏诗文，注重趣味性、可读性、启发性、示范性。 讲求学以致用，适当扩充、引申，对接生活，联系实际，开阔视野，活学活用；打通课内外，贯通古与今，既有醇厚的古典气质，又具轻盈的现代气息。 本书*后附有作者给读者朋友的一封信，从切身学习和教学古诗词的角度，给读者朋友一些学习建议和指导。 附地高考典型真题汇编（古诗词）》手册，全面提升学生的阅读能力和语文素养！
精彩内容
本书是由湖南省长沙市雅礼中学语文高级教师、中国作家协会会员徐昌才老师为全国高中生精心编写的一本关于古诗词品鉴的图书。本书所选篇目为人教版高中语文必修教材和选修教材，以及课外读本中涉及的经典古诗词近60首。本书是真正的人文素质养成之书，精神生命培育之书！书中的每一篇文章都融入了作者源于多年教学实践的思考和发现，又注意吸收一些新的研究成果，既博采众长，又有个人的感悟和心得。因此本书的古诗词鉴赏，不同于一般的课文讲解，也不同于高深的学术性鉴赏，而是针对中学生的身心特点和认知水平，善于抓住诗文的重点、难点、亮点，忠于文本，细读文本，深耕文本，帮助读者理解欣赏原作的特色，知道它好在哪里，又该怎样去品味原作的好处、妙处。
媒体评论
一、叶圣陶教师文学奖获得者、雅礼中学语文高级教师徐昌才根据统编高中语文必修教材所收录的古诗词篇目、选修教材和课外延伸阅读等古诗词篇目进行编写。
二、本书的古诗词鉴赏，不同于一般的课文讲解，也不同于高深的学术性鉴赏，而是针对中学生的身心特点和认知水平，善于抓住诗文的重点、难点、亮点，忠于文本，细读文本，深耕文本，帮助读者理解欣赏原作的特色，知道它好在哪里，又知道怎样去品味原作的好处、妙处。
三、力求用通俗易懂、生动活泼的语言，深入浅出地鉴赏诗文，注重趣味性、可读性、启发性、示范性。
四、讲求学以致用，适当扩充、引申，对接生活，联系实际，开阔视野，活学活用；打通课内外，贯通古与今，既有醇厚的古典气质，又具轻盈的现代气息。
五、本书最后附有作者给读者朋友的一封信，从切身学习和教学古诗词的角度，给读者朋友一些学习建议和指导。
六、附赠《全国各地高考典型真题汇编（古诗词）》手册，全面提升学生的阅读能力和语文素养！
这套读本对诗文的解读，立足文意，开掘情思，对接生命，调动生活积累，激活生命体验；与此同时，也注重咬文嚼字，透视词语意蕴，生发体验联想，增进读者的言语素养，发展读者的言语能力，真正做到了深、细、活、美。所谓“深”，就是剖析、演绎，深度发掘诗文真味真意。所谓“细”就是细腻、具体，聚焦重要细节和关键词句。所谓“活”，就是讲活，讲透，联系现实及自我，以我注诗（文），以诗（文）注我。所谓“美”，就是品味诗文，文采飞扬，激情洋溢，有生命气象。读本品鉴深入、细致、敏锐，努力发掘文字背后的生命体验，语句下面的情思意韵，既能滋养心灵，丰盈精神，熏陶气质，又能提升读者的认识、分析、评价、鉴赏的能力。
——湖南师范大学教育科学学院院长，教授，博士生导师 刘铁芳
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