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高职高专创新创业实用教程

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广东广州

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作者吴教育,曾红武

出版社清华大学出版社有限公司

ISBN9787302556268

出版时间2019-04

装帧平装

开本16开

定价45元

货号9867757

上书时间2024-08-29

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商品详情

品相描述：全新

商品描述: 作者简介
吴教育，1985年毕业于江西师范大学数学系数学专业学习，获理学学士学位；中国计算机学会高级会员，广东省计算机学会理事，计算机学会高职高专分会副理事长；2018年6月至今任广东职业技术学院院长。

目录
模块一  创新创业与创新思维
  单元1.1  认识创新与创新思维
  单元1.2  创新思维训练
  单元1.3  创新方法实践
  课堂活动与课后思考
模块二  创意激发与商机识别
  单元2.1  寻找创业机会
  单元2.2  创业机会识别
  单元2.3  评估创业机会
  课堂活动与课后思考
模块三  商机市场环境分析
  单元3.1  宏观创业市场分析
  单元3.2  微观创业市场分析
  单元3.3  调研创业市场
  课堂活动与课后思考
模块四  简易产品设计与测试
  单元4.1  最简可行产品设计
  单元4.2  原型样板制作与展示
  单元4.3  最简可行产品测试
  课堂活动与课后思考
模块五  商业模式设计
  单元5.1  洞悉商业模式
  单元5.2  互联网时代的盈利模式
  单元5.3  商业模式画布与设计
  课堂活动与课后思考
模块六  创业团队组建
  单元6.1  认识创业团队
  单元6.2  组建创业团队
  单元6.3  设计创业团队股权
  课堂活动与课后思考
模块七  营销方案策划
  单元7.1  明确目标市场
  单元7.2  策划推广手段
  单元7.3  制订营销计划
  课堂活动与课后思考
模块八  商业计划书撰写及评估
  单元8.1  商业计划书撰写
  单元8.2  商业计划书评估
  单元8.3  商业计划PPT路演
  课堂活动与课后思考
参考文献

内容摘要
模块一创新创业与创新思维
知识目标：
1．了解创造、创新意识和创新能力的概念。2．了解创新思维的特点和训练方法。3．了解几种常见的创新方法。能力目标：1．能够细心观察和体味生活，并发现日常生活中的痛点。2．能够运用创新的原理发现生活中的创造、创意、创新。3．在遇到问题时能够突破自己的思维障碍。4．能在实际学习、生活、工作中灵活运用发散思维、联想思维、想象和灵感等惠维模式，解决实际问题。5．能在实际学习、生活、工作中使用所学创新方法，增强自己的创新意识。
【导人案例】
创新思维将废料变成“宝”
美国麦考尔公司的董事长是位犹太人。1946年他随父亲来到美国休斯敦做铜嚣生意。
一天，父亲问他：“一磅铜的价格是多少?”他回答：“35美分。”父亲说：“对，整个得克萨斯州都知道每磅铜的价格是35美分，但作为犹太人的儿子，你应该说35美元。你试着把一磅铜做成门把手看看。”20年后，父亲去世7，他独自经营铜器店。他做过铜鼓。做过瑞士钟表上的簧片，做过奥运会的奖牌。他曾把一磅铜卖到3500美元。
1974年，美国政府为7清理给自由女神像翻新时扔下的废料，向社会广泛招标。但几个月过去了，仍没有人应标。正在法国旅行的他听说后，立即飞往纽约。看过自由女神下堆积如山的铜块、螺丝和木料后，他未提任何条件，当即就签了字。纽约许多运输公司对他的这一愚蠢举动暗自发笑。因为在纽约州，对垃圾处理有严格规定，处理不好会受到环保组织的起诉。就在一些人要看他的笑话时，他开始组织工人对废料进行分类。他让人把废铜熔化，铸成小自由女神像；把水泥块和木头加工成底座；把废铅废铝做成纽约广场形状的钥匙模型。最后他还让人把从自由女神身上扫下的灰尘包装起来，出售给花店。不到3个月的时间，他让这堆废料变成7 350万美元现金，每磅铜的价格整整翻了1万倍。
在许多人的眼中，一磅铜就是一磅铜，然而，这位犹太人董事长却把一磅铜的价格卖到了几十倍、几千倍甚至上万倍的价钱。
(资料来源：杨哲．张润昊．创新思维与能力开发【M】南京：南京大学出版社，2016．)
分析：创新是化土为银的法宝，是点石成金的利器。对于每一个人来说，只有具备了强烈的创新意识，才能有一双善于发现机会的慧眼，才能够拥有化腐朽为神奇的力量。【课前思考】1什幺是创新?什么是创新思维?2．如何培养创新意识?3．如何将自己的创新想法变成创业的现实?单元1．1认识创新与创新思维
2002年，英国广播公司(BBC)《今日节目》的听众在一项民意调查中选出以下十项最佳发明，这项民意调查是专门为纪念英国专利局成立150周年而设计的(按票数降序排列)。
(1)自行车／皮埃尔·拉勒曼特(Pierre Lallement。l 866)
(2)收音机／古列尔莫·马可尼(Guglielmo Marconi。1897)
(3)计算机／阿兰·图灵(AlanTuring，1945)
(4)青霉素／弗罗雷和西特雷(Florey and Heatley．1940)
(5)内燃机／奥托(Nicolaus Otto，1876)
(6)万维网／蒂姆·伯纳斯一李(Tim Berners．Lee，1989)
(7)电灯泡／托马斯‘爱迪生和约瑟夫·斯旺(Thomas Edison and Joseph Swan．1 829)
(8)反光道钉／珀西·肖(Percy Shaw，1936)
(9)电话／亚历山大·贝尔(Alexander G．Bell．1876)
(10)电视机／约翰·洛奇·贝尔德(John LogieBaird．1923)
19世纪60年代由皮埃尔·拉勒曼特在巴黎发明的自行车以压倒性票数胜出。有趣的是，这里列出的所有发明都属于创新。因为在上述所有的例子中，它们都没有停留在发明阶段，所有的发明都转化成了产品，直到今天都在市场上销售，并被大家广泛使用。一，创新(一)创新的含义对“创新”概念的系统阐明，首先即是出现在美籍奥地利经济学家熊彼特(J·A·Schumpter，1883--1950)的著名经济发展理论中。熊彼特的经济理论以对资本主义分析为主体，“创新”概念是该理论体系两个最重要的概念之一，另一个是“企业家”概念。在熊彼特看来，资本主义的发展以及必然出现周期性的原因，正是在于企业家的创新行为。也就是说，该理论所谓的创新，除了“创新”概念的基本含义外，明显强调了其中具有经济学意义的方面，那就是它特指某种经济行为或活动。
创新本身就是一个不断创造、不断毁灭的过程。在熊彼特看来，创新者必须具备三个条件：要有眼光，能看到潜在利润；要有胆量，敢于冒险；要有组织能力，能动员社会资金来实现生产要素的重新组合。......

主编推荐
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精彩内容
本书打破按学科和理论体系设计课程的编写方式，以“大学生从零开始创业过程”为主线，分为创新创业与创新思维、创意激发与商机识别、商机市场环境分析、简易产品设计与测试、商业模式设计、创业团队组建、营销方案策划、商业计划书撰写及评估8个模块。本书主要特点是以创业过程为主线，以实训任务为驱动，以学生学习为中心。非常适合大学生从零开始学习，掌握创业全过程。本书可以全面提升学生的创新思维和创业综合能力及素养。

媒体评论
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