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作者宏章教育公务员考试研究院主编
出版社中共中央党校出版社
ISBN9787503550652
出版时间2013-09
装帧平装
开本其他
定价50元
货号8006606
上书时间2024-08-29
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
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内容摘要
二、解题方法
1.筛选法
筛选法，即用辨别筛选的方法从材料中找出重要的信息，作为需要的答案或判定选项正误的依据。运用此种方法要注意以下几点：
（1）筛选的对象：重要的信息，如基本概念、新的见解、含有特殊指代的词语、阐释概念、表明写作意图或文章主旨的重要语句等。此外，对一些诸如“也许”“可能”“大概”“如果（一旦）”“部分（全部）”“过去（将来）”“目前”“除了……之外”“唯一”等词语，阅读时也要用勾画圈点等方法筛选出来。这些词语或对文章的论断，或对事物的程度、数量、范围、特征、功能等有限定强调的作用，一旦被改变，文章的论断就会被扩大或缩小。这也是命题者常设的考点之一。
（2）常用的筛选方法：检索性筛选和理解性筛选。检索性筛选是根据试题要求从阅读材料中迅速找出所需要的内容、观点，它的关键在于准确地“锁定”筛选的对象；理解性筛选是对某种科学知识进行分析综合，用自己的语言概括阐释，它的关键在于准确地抽取特征，组织严密的语言进行说明。
（3）筛选的关键：找准与选项对应的原文，即将题目要求与筛选出来的原文有关信息联系起来，有时可能找到好几处对应的原文，但一般情况下只有一处是符合要求的，因此要进行辨别，筛选出需要的内容。有时筛选出的原文不止一处，可以互相补充。
2.比较法
比较法，就是要对材料中的重要信息经过比较鉴别后，才有可能较准确地把握其含义。要注意以下几点：
（1）比较的方法：将各个选项同筛选出来的原文进行比较，多方位多角度地思考，明确差异，去伪存真，从而提取出正确选项。
（2）比较的主要内容：范围的大小、程度的高低、可能与必然、部分与整体、现象与本质、肯定与否定、设想与现实等。
3.排除法
试题的四个选项除了正确的答案外，其他都是起干扰、迷惑作用的错误答案，针对文章阅读主要是从逻辑角度来设误这一特点。考生可以运用以下几种方法将选项与筛选出的原文逐一对照分析、比较排除，从而判断出正确的选项：
曲解原意：即故意歪曲理解原文语句的意思。
偷换概念：即在一些重要概念或关键说法上故意张冠李戴，使人误人歧途。
无中生有：即选项所表达的意思脱离了所提供的语境，凭空捏造或妄作阐释。
超前肯定：即将原文中不确定的或是设想中的说法变成确定的或已成现实的说法。
以全概偏，以偏概全：即选项故意扩大／缩小信息的范围、作用、程度等，或者断章取义。
因果错判：一是选项不是题干的因或果；二是选项颠倒了因果关系。
考生应注意，以上解题方法的运用必须建立在对文章的整体阅读基础上，建立在忠于原文（不夸大不缩小、不改变原文的观点态度）的基础上，否则容易发生断章取义，肢解甚至曲解原意的错误。只有这样。才能真正提高答题的准确性。
【例题1】阅读以下文字，完成1～5题。
替《王干随笔选》“帮腔”者有两位，其中一位是原文化部长、名作家王蒙。王氏以短短数行，披露往事一桩：父亲辈的王蒙，结识儿子辈的王干，仰仗的是爷爷辈的胡乔木。王蒙叙事，素有讲究。这段“忆旧”，列出风云学界的圣贤任继愈、金克木、季羡林，言之凿凿。寥寥数十字中，五六个人抱团纠结，互为策应，大有深意存焉。对小王来说，借老王之嘴，为自家新书鸣锣，绝非谬托知己。
新时期以来，言路广开，催生出文坛无数“对话录”。只是泥沙俱下，多数讨人厌烦，有的一味偏激，只顾凸显个性，有的插科打诨，止于相互调情。而对话之应有货色，诸如问题探讨、理念交锋、志趣对决等，则几近于无。有此前因，“二王”对话出笼之际，众人并不看好，即便闪耀出“王千千王蒙，王蒙蒙王干”的亮点，仍被误为二人心领神会的噱头。
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