高校国际生成才导论

导 论

第一节 大学是什么

第二节 为什么读大学

第三节 大学培养什么样的核心素养

第一章 领悟人生真谛 启航幸福人生

第一节 对人生的总看法

第二节 树立正确的人生观与价值观

第三节 来华留学对人生的意义

第二章 弘扬全人类共同价值 构建人类命运共同体

第一节 命运与共时代的全人类共同价值

第二节 全人类共同价值与人类命运共同体

第三节 促进“一带一路”的国际合作

第三章 遵守社会公德 维护公共秩序

第一节 公共生活与公共秩序

第二节 社会公德及遵守社会公德的意义

第三节 加强高校国际生社会公德建设

第四章 崇尚法治精神 笃行法治生活

第一节 法治精神

第二节 中国特色社会主义法律体系

第三节 高校国际生必须遵守的法律指南

第五章 树立职业意识 规划职业生涯

第一节 职业生涯规划与探索

第二节 职业生涯决策与行动

第三节 就业创业准备与实施

第六章 保持心理健康 增强适应能力

第一节 认识心理健康 理解心理健康标准

第二节 应对环境变化 增强适应能力

第三节 掌握调适方法 提高心理素质

后 记

第一节大学是什么

一、大学的含义

大学是实施高等教育的教育共同体,是提供教学和研究条件、授权颁发学位的综合性的高等教育组织。广义的大学指的是在中等教育基础上设立的、实施高等教育的学校。在中国其包括大学、学院、高等专科学校和高等职业学校,合称普通高等学校。狭义的大学指的是在普通高等学校中办学规模较大的一种。大学是社会发展的产物,是应社会对经过专门培训的人才需要而产生的。

中国的高等教育被公认为是从春秋时期儒家学说创始人孔子办私学开始,到汉代开办的太学,到科举制度下各朝代的国子监，以及民间力量开办的各类学堂、书院。

现代大学起源于西方。在非洲，摩洛哥的卡鲁因大学创办于859年，埃及的艾孜哈尔大学创办于988年。欧洲公认的办学最早的大学一一博洛尼亚大学创建于1088年。英文词university 在中国最早被翻译成“书院”,后又称为“大学堂”“大学校”,1912年以后“大学”成为正式的称呼。

……

在多元文化背景下对来华留学国际生开展系统有效的德育工作是一项非常重要工作。本书是为来华留学生开设的通识公共必修课教材，是用于实施高校国际生的德育工作。本书采取新形态教材形式，中英文双语，以全人类共同价值为基础，以多元文化背景下来华留学国际生的心理认识规律为依据，以人生观、价值观、道德观、公德观、法治观、心理健康和职业生涯规划等为主要内容。具体包括：高校国际生应有的核心素养；树立正确的人生观与价值观；促进“一带一路”的国际合作；公共生活与公共秩序、高校国际生的社会公德建设；高校国际生必须遵守的法律指南；职业生涯规划；心理健康。