中国艺术歌曲选(1996-2003)(上下)
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作者蔡世贤主编
出版社人民音乐出版社
ISBN9787103033944
出版时间2009-05
装帧平装
开本16开
定价119元
货号9184897
上书时间2024-08-29
商品详情
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目录
上册
教学总论
A
1.阿仡山寨贵客来女高音独唱
2.阿爸阿妈女声独唱
3.爱情湖男高音独唱
B
4.遍插茱萸少一入
5.报答
6.别说再见——我的战友男中音独唱
7.北海雪花谣
C
8.草原上的乌兰娜女高音独唱
9.穿军装的川妹子女声独唱
10.草原风光好男中音独唱
11.春到西部男中音独唱
12.春江花月夜声乐随想曲
13.春，丹顶鹤飞回来了
D
14.大海与高山中音独唱
15.大地飞歌
16.东方有一个梦
17.大宅门
18.当兵的人
19.飞天
20.归来的星光男高音独唱
21.故乡的炊烟男中音、大提琴与钢琴
22.荷花梦女声独唱
23.红水河男低音独唱
24.花神花腔女高音独唱
25.火把节的火把女声领唱与合唱
26.和平之恋
27.花腰带女声独唱
28.眷恋女声独唱
29.眷恋神州女声独唱
30.军营飞来一只百灵花腔女高音独唱
31.近乡情更怯女中音独唱
32.举杯吧，朋友
33.今夜无眠
34.叫声妹妹泪莫流男高音独唱
35.静夜思男声独唱与箫、钢琴
36.靠近太阳女中音独唱
L
37.绿色的呼唤女高音独唱
38.绿都情女声独唱
39.漓江情女声独唱
40.凉山百灵乌花腔女高音独唱
41.流过身边的小溪
42.黎明男高音独唱
下册
M
43.美丽神奇的地方女声独唱
44.牧笛花腔女高音独唱
45.梦女中音独唱
46.梅花引
47.梦回长城男高音独唱
48.母爱男中音独唱
N
49.纳西篝火啊哩哩女声独唱
50.鸟儿在风中歌唱花腔女高音独唱
51.牛郎织女
52.你是这样的人
53.女娲补天
Q
54.牵挂女声独唱
55.请不要说次女高音与钢琴
56.青藏高原
S
57.世纪春雨女声独唱
58.十八弯水路到我家女声独唱
59.苏幕遮次女高音、男低音与钢琴
T
60.桃花红杏花白女声独唱
61.太阳的儿子
W
62.我幸福，我生在中国女高音独唱
63.我家在中国女声独唱
64.我的香格里拉花腔女高音独唱
65.五星红旗
66.我爱我的祖国
67.我的珠穆朗玛
68.我像雪花天上来男高音独唱
69.我深深地爱这里男中音独唱
X
70.雪花飘飘女高音独唱
71.相约在月圆时节女声独唱
72.西部扬帆女声独唱
73.西部放歌
Y
74.一个妈妈的女儿
75.永恒的爱恋女高音独唱
76.永远跟你走女声独唱
77.月光恋女中音独唱
78.遥远女中音独唱
79.远方的香格里拉中音独唱
80.又唱“浏阳河”
81.沂蒙山，我的娘亲亲
82.月光下的小岛男高音独唱
83.又见到你啊嘉陵江男中音独唱
84.永远的中国男低音独唱
Z
85.走进敦煌女高音独唱
86.祝福祖国女声独唱
87.走进新时代
88.走进春天
89.中国的春天
90.中国永远收获着希望
91.珠穆朗玛
92.昭君出塞
93.祖国，我为你干杯
94.中国，我属于你
95.中华大家园
96.祖国，我是你的
97.中国，我寄你一张生日卡男中音独唱
后记
精彩内容
《中国艺术歌曲选(1996-2003上下)》是《声乐艺术教育丛书》的系列之一，由人民音乐出版社陆续出版，这标志着我国声乐艺术教育事业的教学曲目建设开始了一个新的里程。《声乐教学曲库》首先突出了教学性。《曲库》的每卷由“教学总论”、“教学曲目”和每首曲目的“教学演唱提示”组成。它不仅进一步规范了教学内容，为教学曲目的教学针对性确立了一个科学的体系，以适应不同性质的教学选材，而且也适宜不同唱法的教学要求，具有根据教学对象充分选择曲目的余地，在相应的声乐体裁范围内，能广泛发挥它的教学作用。每卷的“教学总论”概括了一定历史时期与不同声乐体裁的艺术特征，并提示了根据不同教学对象的教学大纲阐明本卷的教学任务，对具体内容、体裁品种、风格特色、地域类别、唱法区分、难易程度等提示了具有针对性的教学要求，此外，还根据不同的教学特点，介绍了可供参考的教学方法与规律，给教学提供了启发性的指导。如果说“教学总论”是从系统宏观的视角把握每卷教学的普遍共性的话，那么每首歌曲的“教学演唱提示”则从微观视角去具体细致地介绍词曲作者、时代背景、主题思想、曲式结构以及教学演唱的疑难问题。无疑，它将为提高教学质量起到重要作用。《声乐教学曲库》还明显地体现了文献性。《曲库》中的作品有的是大众喜闻乐见而久唱不衰的传世杰作，有的是在声乐艺术历史发展中产生过重大影响的作品，从而成为声乐教学和声乐演唱的保留曲目。作为教材，它显示了声乐教育在曲目上的坚实基础。
《声乐教学曲库》还具备鉴赏性。这是因为从声乐教学的全面培养任务来看，不仅是单纯的声音训练，或技能、技巧的把握，还要在声乐文化结构的整体上，提高学生的艺术素质。作为单声部的嗓音个别训练不能只满足于对本声部的部分曲目的运用，还应该让学生了解相应声部的艺术特点，和它在声音造型上的特殊色彩与风格，把握声区音色对比上的关联和互为作用。同时，让学生在广阔的声乐领域中，去欣赏、品评不同声乐作品的艺术魅力。这不仅是声乐教育素质培养的一种需要，同时也是他们以后将承担承上启下声乐教学的重要基础。
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