管理的智慧：衡水二中的腾飞

叶水涛，江苏省教育学会原副会长，江苏情境教育研究所副所长，扬州大学中国语文教育研究所特邀研究员，《语文世界·教师之窗》主编；曾担任江苏省小学教师培训中心常务副主任，主编《教育学》《心理学》《写作》《教育科学研究方法》《中小学心理健康教育》等教材和著作，专著有《儿童学习心理与小学语文教学》《语文世界探索者》《李吉林语文教学艺术研究》等，在各类报刊杂志发表文章600多篇。

第一章|思想溯源:中华优秀传统文化的坚守

工匠精神的本质:止于至善养成教育的根基:孝悌文化真诚品质的意境:鸢飞鱼跃感恩之心的培育:感谢有你生命意义的追寻:知行合一精神力量的彰显:走向超越秦校长的自律:素其位而行

君子务本,本立而道生

仁以修德:教育的境界

自强不息应对高考的拼搏

第二章理论意蕴:现代教育思想的校本探索

学会做事:细微之处见精神

学会发展:由技及道见境界

学会合作:集体人格的培养学会认知:知识的迁移与创新学会生存:奋斗的青春最美丽励志教育:遇见最好的自己教师:爱心・敬业・奋进学生:自信・专注・自强孕育学校发展的精气神

衡水二中的“风骨”

立身处世的“风范”

发展的源泉,成长的根基“气”:秦海地的教育哲学气场:衡水二中的文化风景

第三章制度创新:科学精神与人文关怀的融合

向下生根

向上飞扬

树高千尺根深叶茂

打好生命成长的底色

精致的境界与生命的精彩

生命的活力与校服的风采

素质教育促进高考升学

提升综合素质助力全面发展

营造自然本真的教育生态

精神立校文化育人

健全的性格和理想的学府

……

低进优出不断超越

务实的作风实干的精神托起希望的明天

做强高中教育品牌

办好县中,促进教育均衡发展坚守中华民族的文化阵地完善中华优秀传统文化教育《衡水日报》记者的采访对话《燕赵都市报》记者且听《中国教育报》怎么说

参考文献

工匠精神的本质:止于至善

因出色的办学业绩、奇迹般的高考升学率,衡水二中享誉全国。前来参观的“取经者”络绎不绝。光环也会带来阴影，衡水二中赢得巨大声誉的同时，伴随着各种误解和非议。最大的误解莫过于对学校文化品位的低估。一些没有到过这所学校的专家、学者,想当然以为这是一所军营式的学校，只有严苛的管理、极限的训练、单调压抑的校园生活;以为这是应试的典型,是文化的沙漠,茫然被动的学生被培养成考试的机器,升学是他们唯一的目标。真实的衡水二中到底是什么样的,支撑奇迹的是一种什么精神力量，创造这一奇迹的校长有怎样的学术素养和文化品位?这是人们普遍关心的，也是隐约感到好奇的。《且把年华许杏坛:走在高中教育探索之路上》,是秦海地在人民日报出版社出版的一本专著,全方位展示了一位校长的教育思想与理想追求,以及学校管理实践中的智慧、境界和文化自觉,多角度、多层次地折射出一种独特的文化风采。这本书向我们展示了一所真实的衡水二中,真实显示了一位校长的精神世界,展示了他的奋斗、自律以及魅力之所在。

高中学校需要培养学生的工匠精神,这是秦海地非常明确且坚定的教育主张。怎样培养?他认为首要的是培养学生对“至善”的追求,这是对工匠精神的文化定位。谈工匠精神，人们大多留意于“工匠”,而对特定的“精神”有所忽略;谈工匠精神，人们大多着眼于精工细作,而对特定的文化内涵缺少关注。秦海地为什么特别强调对“至善”的追求,什么是他所说的“至善”呢?秦海地在著作中是这样论述的一“大学》开篇言道:‘大学之道,在明明德，在亲民,在止于至善。’所谓‘至善’，就是将修身、齐家、治国、平天下的外王要求和正心、诚意、致知、格物的内圣要求完美结合。传统经典对于至善的人生要求与我们倡导的精雕细琢、精益求精的工匠精神如出一辙。”这番话显然很有思想的深度，具有文化立意的高度。大学》《中庸》论语》《孟子》合称“四书”,是中华文化的经典之作,也是中国古人的必读书目。四书中《大学》的地位很特殊,宋代的程颐认为:《大学》是读书人修养德行的门径,古人做学问先读《大学》，接着是《论语》《孟子》《中庸》。《大学》开篇,揭示教育的宗旨在于“明德”,即德性的培育;教育的目的在培养人，即造就一代新人;教育的最高境界在“善”的极致,契合秦海地所提及的“正心、诚意、格物、致知、修齐治平”,“内圣外王”则是儒家成“仁”的目标,现代新儒家振兴与弘扬中华文化，念兹在兹的是要“内圣”开出新“外王”

《大学》的开篇,是工匠精神的文化基石,是衡水二中的文化土壤,是秦海地管理思想的源泉,他对学生的教育和培养奠定在这一基础之上。从这里,我们可以看到衡水二中的文化追求,看到一位校长的文化自觉。校长与校长的不同、学校与学校之间的差异,很大程度上在于文化修养和境界追求的高低，在于文化建设是否到位、文化视野是否开阔，以及对自身教育理念的阐释是否具有文化观照。衡水二中的教育实践中贯穿着民族文化的脉络,校长的学校管理中渗透着民族文化的智慧，师生的成长和发展得益于民族文化的精神滋养，这一切恰怡是衡水二中的独到之处,也是秦海地作为校长的过人之处。教育对于社会的发展有最为基本的两项职能，也是体现教育本质的规定:一是体现国家意志，二是传承民族文化。衡水二中丰富的文化内涵、秦海地管理学校的文化立意,使工匠精神获得完整的解读，在价值导向、文化立意和实践创造……