外语课堂中的教与学
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作者徐锦芬著
出版社知识产权出版社有限责任公司
ISBN9787513065108
出版时间2019-12
装帧平装
开本16开
定价88元
货号10680741
上书时间2024-08-27
商品详情
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作者简介
徐锦芳，华中科技大学教授，博士生导师，中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会副会长，第二语言加工专业委员会副会长，中国专门用途英语专业委员会ESP评测中心常务理事，中国外语测评中心指导委员会委员。在SSCI及CSSCI等期刊上发表论文110多篇，出版专著和主编各类教材共26部。
目录
第一部分 理论综述篇
第1章 社会文化视角下的外语课堂研究
1.1 引言
1.2 多层面的核心理念
1.3 多维度的研究主题
1.4 多元化的研究方法
1.5 结语
第2章 动态系统理论视角下的课堂二语习得研究
2.1 引言
2.2 基于DST的课堂SLA研究理论框架
2.3 DST视角下课堂SLA研究的方法
2.4 DST视角下课堂SLA研究的实例
2.5 结语.
第3章 社会认知视角下的外语学习者投入研究
3.1 引言
3.2 学习者投入的内涵
3.3 学习者投入实证研究
3.4 社会认知视角下的学习者投入研究
3.5 结语
第4章 外语教学中的课堂互动
4.1 引言
4.2 课堂互动对二语学习的促进作用
4.3 课堂互动研究对我国高校外语教学的意义
4.4 如何开展外语课堂互动研究
4.5 结语
第5章 外语教学中的纠正性反馈
5.1 引言
5.2 纠正性反馈的类型
5.3 纠正性反馈的理论基础
5.4 语言教学中实施纠正性反馈的观点
5.5 结语
第6章 基于动态系统理论的外语阅读策略教学
6.1 引言
6.2 外语阅读策略系统
6.3 外语阅读策略教学
6.4 动态系统理论视角下的外语阅读策略教学
6.5 结语
第7章 基于多视角的大学英语视听说教学.
7.1 引言
7.2 大学生英语听说能力现状及原因分析.
7.3 实现大学英语视听说有效教学的理论探讨
7.4 实现大学英语视听说有效教学的实践体现
7.5 结语
第8章 新时期大学英语视听说教材编写理念
8.1 引言
8.2 教材编写理念
8.3 教程的内容编排及任务设计
8.4 教材特色
8.5 结语
第9章 国际二语写作研究动态分析
9.1 引言
9.2 二语写作研究核心领域
9.3 二语写作研究热点的变化
9.4 二语写作研究核心文献及作者
9.5 结语
第10章 外语课堂中的协作写作
10.1 引言
10.2 协作学习、合作学习及协作写作的定义
10.3 协作写作理论基础
10.4 协作写作实证研究
10.5 结语
第11章 外语教师教育创新研究
11.1 引言
11.2 外语教师教育研究中的质化研究
11.3 跨学科理论在外语教师教育研究中的应用
11.4 结语
第12章 外语教师语言意识研究
12.1 引言
12.2 教师语言意识概念及评价指标
12.3 教师语言意识对教学实践的影响
12.4 教师语言意识培养
12.5 结语
第13章 二语教师研究方法
13.1 引言
13.2 二语教师发展研究方法的总体分布情况
13.3 二语教师实证研究的常用方法
13.4 思考与展望
13.5 结语
第14章 基础教育阶段英语课程资源建设
14.1 引言
14.2 课程资源的概念
14.3 基础教育阶段英语课程资源建设现状
14.4 对未来英语课程资源建设的思考
14.5 结语
第15章 信息技术背景下的外语创新教学与研究
15.1 引言
15.2 信息技术背景下外语教学特征及教师素养要求
15.3 信息化外语创新教学研究典型案例分析
15.4 信息技术背景下外语创新教学与研究的未来趋势
15.5 结语
第二部分 实证研究篇
第16章 大学生英语学习焦虑自我调节策略研究
16.1 引言
16.2 文献综述
16.3 研究方法
16.4 结果与讨论
16.5 结语
第17章 大学生英语听力风格及其对短文听力理解水平的影响
17.1 引言
17.2 听力风格的界定及划分
17.3 研究方法
17.4 结果与讨论
17.5 结语
第18章 认知要求对学习者口语产出质量与注意分配的影响
18.1 引言
18.2 文献综述
18.3 研究方法
18.4 结果与讨论
18.5 结语
第19章 我国重点院校新生英语能力综合调查与分析
19.1 引言
19.2 研究方法.
外语课堂中的教与学
19.3 结果与讨论
19.4 教学启示
19.5 结语
第20章 大学生英语阅读能力自我评价实证研究
20.1 引言
20.2 研究方法
20.3 结果与讨论
20.4 结语
第21章 形式聚焦教学实证研究
21.1 引言
21.2 研究方法
21.3 结果与讨论
21.4 结语
第22章 任务前后语言形式聚焦对语法习得影响的对比研究.
22.1 引言
22.2 研究方法
22.3 结果与讨论
22.4 结语
第23章 我国高校英语教师教学反思现状研究
23.1 引言
23.2 “反思”的内涵
23.3 研究方法
23.4 结果与讨论
23.5 结语
第24章 高校中外籍英语教师课堂中介作用调查与对比分析
24.1 引言
24.2 Feuerstein中介作用理论及前人研究
24.3 研究方法
24.4 结果与讨论
24.5 结语
第25章 优秀高校英语教师专业成长叙事研究
25.1 引言
25.2 文献综述
25.3 研究方法
25.4 结果与讨论
25.5 结语
第26章 社会文化理论视角下的高校英语教师学习研究
26.1 引言
26.2 文献综述
26.3 研究方法
26.4 研究结果
26.5 讨论
26.6 结语
第27章 大学英语教师使用教材任务的策略与动机研究
27.1 引言
27.2 文献综述
27.3 研究方法
27.4 研究结果
27.5 讨论与启示
第28章 从思辨能力培养视角探析德国优秀英语教材
28.1 引言
28.2 “思辨能力”的定义及构成
28.3 德国英语教材思辨能力的体现
28.4 对我国高校英语专业教材编写的启示
28.5 结语
第三部分 回顾展望篇
第29章 外语课堂研究回顾与展望
29.1 引言
29.2 外语课堂研究内容的历史性回顾
29.3 外语课堂研究方法概述
29.4 外语课堂研究展望
29.5 结语
参考文献
附录
附录1 大学生英语学习焦虑量表
附录2 听力风格测试
附录3 访谈问题
附录4 Selected Examples of Students Description of Their Mental Processing and Listening Strategies and Skills
附录5 Reading Ability Questionnaire（阅读能力自我评价）
附录6 学生对自我评价过程的反应和看法
附录7 阅读文章
附录8 改错题（样题）
附录9 图片描述题
附录10 中国高校英语教师反思量表
附录11 Foreign Teachers Mediation Questionnaire（外教中介作用问卷调查表）
附录12 中国教师中介作用问卷调查表（教师用表）
附录13 访谈
精彩内容
本书聚焦外语课堂，从理论与实证两个方面考查外语课堂中教学与学习过程的一系列重要问题。全书共有三大部分组成，分别为理论综述篇、实证研究篇和回顾展望篇。希望本书能为我国外语课堂研究者提供内容和方法上的参考，同时为外语教师进行课堂教学设计和教学实践提供指导。
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