发展心理学:探索人生发展的轨迹
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作者[美]罗伯特·费尔德曼
出版社机械工业出版社
ISBN9787111717706
出版时间2022-10
装帧平装
开本16开
定价149元
货号12239982
上书时间2024-08-27
商品详情
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目录
简明目录 Brief Contents<br />前 言<br />第1章 绪论 ┈┈ 1<br />第2章 生命的开始 ┈┈ 33<br />第3章 婴幼儿期 ┈┈ 79<br />第4章 学前期 ┈┈ 130<br />第5章 儿童中期 ┈┈ 170<br />第6章 青少年期 ┈┈ 218<br />第7章 成年早期 ┈┈ 260<br />第8章 成年中期 ┈┈ 297<br />第9章 成年晚期 ┈┈ 332<br />第10章 死亡和临终 ┈┈ 371<br />自我检测问题的答案 ┈┈ 391<br />参考文献 ┈┈ 392<br />Contents 目录<br />前言<br />?第1章 绪论 / 1?<br />1.1 开端 / 2<br />毕生发展的取向 / 3<br />文化维度 文化、族裔和种族如何影响发展 / 6<br />关键议题和问题：决定毕生发展的先天与后天<br />因素 / 6<br />1.2 毕生发展的理论视角 / 9<br />心理动力学、行为和认知视角 / 10<br />人本主义、情境和演化视角 / 16<br />1.3 研究方法 / 20<br />理论、假设和相关研究 / 21<br />实验研究：确定原因和结果 / 24<br />从研究到实践 利用毕生发展研究改进公共<br />政策 / 26<br />生活中的发展 批判性地思考“专家”的建议 / 29<br />?第2章 生命的开始 / 33?<br />2.1 产前发育 / 34<br />最初的发育 / 34<br />遗传与环境的交互作用 / 41<br />从研究到实践 当后天因素变为先天因素 / 42<br />文化维度 生理唤醒上的文化差异：一种文化下的哲学观可能由遗传决定吗 / 46<br />2.2 产前的生长和变化 / 49<br />产前阶段 / 49<br />生活中的发展 优化产前环境 / 57<br />2.3 出生和新生儿 / 58<br />出生 / 58<br />生活中的发展 应对分娩 / 64<br />出生并发症 / 65<br />文化维度 婴儿死亡率的种族和文化差异 / 69<br />有能力的新生儿 / 71<br /><br />?第3章 婴幼儿期 / 79?<br />3.1 婴幼儿期的生理发展 / 80<br />成长与稳定 / 81<br />运动发展 / 87<br />文化维度 运动发展的跨文化比较 / 90<br />感知觉的发展 / 92<br />生活中的发展 锻炼婴幼儿的身体和感知觉 / 96<br />3.2 婴幼儿期的认知发展 / 98<br />皮亚杰的认知发展观 / 98<br />认知发展的信息加工观点 / 103<br />从研究到实践 为什么正式教育在婴幼儿中<br />消失了 / 107<br />生活中的发展 可以做些什么来促进婴幼儿的<br />认知发展 / 107<br />语言的根源 / 108<br />文化维度 婴儿指向型言语在所有文化中都是<br />相似的吗 / 113<br />3.3 婴幼儿期的社会性和人格发展 / 114<br />社会性发展的根源 / 114<br />形成关系 / 118<br />文化维度 依恋有文化差异吗 / 121<br />婴幼儿的个体差异 / 121<br />生活中的发展 选择正确的婴幼儿看护<br />机构 / 126<br />?第4章 学前期 / 130?<br />4.1 学前期的生理发展 / 131<br />发育中的身体 / 131<br />发育中的大脑 / 134<br />生活中的发展 保持学前儿童的健康 / 134<br />运动发展 / 135<br />4.2?学前期的认知发展 / 138<br />皮亚杰的认知发展观 / 138<br />其他观点：信息加工理论和维果茨基 / 141<br />语言的发展和学习 / 145<br />从研究到实践 屏幕时间和视频致呆 / 147<br />文化维度 全球的学前教育：为什么美国落<br />后了 / 149<br />4.3?学前期的社会性和人格发展 / 150<br />形成自我感 / 151<br />文化维度 发展种族和族裔意识 / 152<br />朋友和家庭：学前儿童的社会生活 / 154<br />生活中的发展 管教孩子 / 158<br />道德发展和攻击 / 162<br />生活中的发展 增加学前儿童的道德行为，减少攻击行为 / 167<br />?第5章 儿童中期 / 170?<br />5.1?儿童中期的生理发展 / 171<br />发育中的身体 / 171<br />生活中的发展 保持儿童健康 / 174<br />运动发展和安全 / 174<br />具有特殊需要的儿童 / 177<br />5.2?儿童中期的认知发展 / 181<br />智力和语言的发展 / 181<br />学校教育：儿童中期的三个R（以及更多） / 186<br />文化维度 多元文化教育 / 188<br />智力：确定个体的优势 / 189<br />5.3 儿童中期的社会性和人格发展 / 198<br />发展自我 / 199<br />文化维度 移民家庭中的孩子能够很好地<br />适应吗 / 201<br />关系：儿童中期友谊的建立 / 205<br />生活中的发展 提高儿童的社会能力 / 207<br />儿童中期的家庭生活 / 210<br />从研究到实践 两个妈妈，两个爸爸：孩子如何与同性恋或跨性别父母相处 / 212<br />?第6章 青少年期 / 218?<br />6.1 青少年期的生理发育 / 219<br />生理的成熟 / 219<br />对青少年身心健康的威胁 / 226<br />生活中的发展 是否沉迷于药物或酒精 / 228<br />6.2 青少年期的认知发展 / 230<br />认知发展 / 231<br />学业表现 / 234<br />6.3 青少年期的社会性和人格发展 / 238<br />同一性：“我是谁” / 239<br />生活中的发展 预防青少年自杀 / 246<br />关系：家庭和朋友 / 246<br />从研究到实践 有人“喜欢”我吗？数字时代的社会比较与自尊 / 250<br />文化维度 种族隔离：青少年期的重要分水岭 / 251<br />约会、性行为和青少年妊娠 / 253<br />?第7章 成年早期 / 260?<br />7.1 成年早期的生理发展 / 261<br />生理发展和健康 / 261<br />文化维度 文化信念如何影响健康与保健 / 264<br />压力与应对：处理生活中的挑战 / 265<br />生活中的发展 应对压力 / 267<br />7.2 成年早期的认知发展 / 268<br />认知发展和智力 / 269<br />从研究到实践 青年人的大脑还能继续发育<br />多久 / 269<br />大学：追求高等教育 / 273<br />生活中的发展 大学生什么时候需要专业的帮助来处理他们的问题 / 276<br />7.3 成年早期的社会性和人格发展 / 278<br />建立关系：成年初显期和成年早期的亲密关系、喜欢和爱 / 279<br />文化维度 同性恋关系：男男和女女 / 284<br />关系的进程 / 285<br />工作：选择和开始职业生涯 / 290<br />生活中的发展 选择职业 / 293<br />?第8章 成年中期 / 297?<br />8.1 成年中期的生理发展 / 298<br />生理发展和性 / 298<br />健康 / 303<br />文化维度 健康的个体差异：社会经济地位和<br />性别差异 / 305<br />从研究到实践 常规的乳房X光检查：女性应该从什么年龄开始 / 307<br />8.2 成年中期的认知发展 / 308<br />智力和记忆 / 309<br />生活中的发展 有效的记忆策略 / 312<br />8.3 成年中期的社会性和人格发展 / 313<br />人格发展 / 314<br />文化维度 中年时期：在某些文化中并<br />不存在 / 316<br />关系：中年时期的家庭 / 318<br />生活中的发展 应对配偶和亲密伴侣的虐待 / 325<br />工作和休闲 / 325<br />文化维度 在职移民：在美国成功 / 328<br />?第9章 成年晚期 / 332?<br />9.1 成年晚期的生理发展 / 333<br />生理的衰老 / 334<br />衰老对健康的影响 / 339<br />生活中的发展 照料阿尔茨海默病患者 / 341<br />文化维度 预期寿命的种族和族裔差异 / 346<br />9.2 成年晚期的认知发展 / 347<br />智力 / 347<br />记忆与学习 / 349<br />从研究到实践 我们可以训练大脑吗？改善认知功能的干预措施 / 351<br />9.3 成年晚期的社会性和人格发展 / 353<br />人格发展与成功老化 / 353<br />文化维度 文化如何塑造我们对待老年人的<br />方式 / 356<br />成年晚期的日常生活 / 359<br />生活中的发展 为美好的
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