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蒙台梭利自己做 做中学:第一辑(全4册)

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作者[法]玛丽-伊莲·普拉斯

出版社华东师范大学出版社

ISBN9787567541603

出版时间2013-12

装帧精装

开本16开

定价155元

货号8684389

上书时间2024-08-26

灵感书店

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   商品详情   

品相描述：全新
商品描述
导语摘要
 巴尔达萨、佩平、皮帕、马丁、洋娃娃和加桑德拉一起出发去旅行了。为他们画上衣服并上色。你还可以让他们戴上帽子或太阳眼镜。在旅行的途中我们可以做各种各样的游戏，来体会旅行的意义和乐趣。绘本文字和绘画简练、清新、幽默而充满诗意，使这套由玛丽-伊莲·普拉斯编的《蒙台梭利自己做做中学(第1辑奇妙认知系列共4册)》很快深入法国幼儿园和家庭，成为很多幼儿园的幼教辅助教材。15年来巴达扎尔成为家喻户晓的人物。带着兔子帽的巴达扎尔也几乎成为蒙特梭利教学法的吉祥物。

作者简介
玛丽-伊莲·普拉斯（Marie-Hélène Place）和 插图者卡罗琳·封丹-里奇耶（Caroline Fontaine-Riquier）长期从事艺术教育和儿童绘本创作，她们力图把蒙台梭利理念带到童书创作中。1997年她们合作出版了《自己做 做中学》丛书。绘本文字和绘画简练、清新、幽默而充满诗意，使这套书很快深入法国的幼儿园和家庭，成为法国蒙台梭利协会推荐的幼儿园辅助教材。带着兔子帽的巴尔达萨也成为了法国蒙台梭利教学法的吉祥物。

目录
《时间的故事》 
《触摸数字》 
《探索世界》 
《生命的奇遇》

内容摘要
 由玛丽-伊莲·普拉斯编的《蒙台梭利自己做做中学(第1辑奇妙认知系列共4册)》绘本围绕主人公巴尔达萨和小伙伴间的发生的有趣故事，带领读者共同探寻成长中的四个重要概念：数字、时间、空间、生
命。
《时间的故事》（时间认知）时间是一个很重要却很难和孩子解释清楚的概念。本书以生活中的一件小事和家庭中随处可见的细节
为线索，让孩子感受时间、认识时间，从学会珍惜时间。书内赠“时间轴”材料，可以让家长陪孩子一起学习管理时间。
《触摸数字》（数字认知）数数是数学能力的基础，初学时，孩子往往会背出数字的顺序却无法理解数字与数量间的关系。本书适用于刚刚开始数学启蒙的孩子，通过简单的故事情节和充满立体感的触摸材料，让孩子真正理解数字的含义，激发孩子对数学学习的兴趣。
《探索世界》（空间认知）这本书的主题是关于孩子走出家门认识世界。孩子从需要下楼的那一刻开始明白了上下，通过房间布局和穿衣服分清左右，然后逐渐放大。书中部分图案以充满肌理感的特殊材质覆盖，可以让孩子通过触摸加强认知。
《生命的奇遇》（生命认知）每个孩子都会问：我是从哪里来的？这本书就是用来回答这个问题的。它用孩子可以接受的语言，毫不避讳地描述了生命诞生的过程。通过一个又一个小问号、小机关，让孩子感受体生命的奇特。

主编推荐
这不是一套大部头的蒙台梭利理论书，而是一套蕴蒙台梭利教育理念的绘本。即使是从没接触过蒙氏教育的家庭，透过书中精巧的感官互动设计、幽默平实的主题故事，也能轻松分享和汲取蒙台梭利教育的精华。书中含有大量互动机关，让孩子在阅读时，开启多重感官通道，获得富的刺激训练。法国蒙台梭利协会专业新浪育儿频道、《时尚育儿》、《学前教育》、《为了孩子》、天空城 五大媒体联合经典蒙台梭利感官互动书，欧洲二十年一套用绘本形式呈现的蒙台梭利启蒙读物以轻松的故事、精巧的感官互动设计，帮孩子认识、探索世界通过摸、翻、拉、涂、写、画等动作，提升幼儿手脑协调书中的触摸材质无毒、环保，保证幼儿安全随书附送导读手册、时间轴材料 

精彩内容
本套绘本围绕主人公巴尔达萨和小伙伴间的发生的有趣故事，带领读者共同探寻成长中的四个重要概念：数字、时间、空间、生命。 
《时间的故事》（时间认知）时间是一个很重要却很难和孩子解释清楚的概念。本书以生活中的一件小事和家庭中随处可见的细节为线索，让孩子感受时间、认识时间，从学会珍惜时间。书内赠“时间轴”材料，可以让家长陪孩子一起学习管理时间。 
《触摸数字》（数字认知）数数是数学能力的基础，初学时，孩子往往会背出数字的顺序却无法理解数字与数量间的关系。本书适用于刚刚开始数学启蒙的孩子，通过简单的故事情节和充满立体感的触摸材料，让孩子真正理解数字的含义，激发孩子对数学学习的兴趣。 
《探索世界》（空间认知）这本书的主题是关于孩子走出家门认识世界。孩子从需要下楼的那一刻开始明白了上下，通过房间布局和穿衣服分清左右，然后逐渐放大。书中部分图案以充满肌理感的特殊材质覆盖，可以让孩子通过触摸加强认知。 
《生命的奇遇》（生命认知）每个孩子都会问：我是从哪里来的？这本书就是用来回答这个问题的。它用孩子可以接受的语言，毫不避讳地描述了生命诞生的过程。通过一个又一个小问号、小机关，让孩子感受体生命的奇特。

媒体评论
我听到了，但随后就忘了；我看到了，也就记得了；我做了，也就理解了；请帮助我，让我自己做。——玛利亚·蒙台梭利在让孩子通过《蒙台梭利：自己做 做中学》丛书去“看”和“做”的同时，幼儿教师和年轻父母也可以带领孩子到大自然中去“看”和“做”。可以相信，这将会带给孩子们一个快乐而有益的童年，使他们身心更健康、感知更敏锐、思维更迅捷、行动更熟练。——单中惠 华东师范大学教育学系教授 博士生导师 中国蒙台梭利专家协会 顾问 孩子是通过探索环境来发展自己的，他们在进行探索时全身的每个细胞都处于感知和思考的状态。孩子通过行动来思考，那么提供孩子动的机会和互动的材料就是教育的基础了。本系列主浊这样一套童书，为孩子的探索提供了丰富的素材，在不能给孩子提供实物时，这套书可以弥补，也可以指导家长怎么为孩子提供发展机会。留白式的设计为孩子提供了充分的探索空间，也成为他们阅读乐趣的源泉。——李跃儿 “李跃儿芭学园”创办人 效的学习，是自我激发、参与式的学习。这套丛书，从日常生活、具体事物入手，逐步导入丰富的科学文化知识，生动形象，寓教于乐，激发孩子的学习兴趣和探索欲望，是一套精彩的亲子读物。——张爱民 心元儿童之家 校长 通过轻松有趣的感官互动去帮助孩子认知真实世界，这是本套书区别于其他童书的*亮点。当孩子们拥有这套书之后，你会发现他们的求知欲是那么强烈，他们那么想亲手触摸现实生活的每个细节，他们心智成长的速度远远超出了你的想象，千万不要错过它。——尹亚楠 国际蒙台梭利（AMI）认证教师

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