现代教育技术
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作者李世荣 主，李晓刚，叶晓波，彭习梅 副主
出版社清华大学出版社
ISBN9787302232674
出版时间2009-01
装帧平装
开本16开
定价32元
货号6676133
上书时间2024-08-24
商品详情
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导语摘要
本书是“高等院校教材”之一，全书共分8个章节，主要对现代教育技术知识作了介绍，具体内容包括教育技术概述、现代教育技术的理论基础、现代视听媒体辅助教学、现代教育技术环境与系统、多媒体课件制作技术等。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。
目录
第1章 教育技术概述
1.1 教育技术与教育技术学
1.1.1 教育技术
1.1.2 教育技术学
1.2 教育技术发展历史简介
1.2.1 国外教育技术的产生与发展
1.2.2 我国教育技术的发展
1.2.3 教育技术的发展趋势
1.3 师范生学习教育技术的要性
1.3.1 信息时代教育面临的挑战
1.3.2 现代教育技术在教育改革中的作用
1.3.3 师范生学习现代教育技术的基本内容
1.3.4 师范生学习现代教育技术的要求
复习思考题
第2章 现代教育技术的理论基础
2.1 学习理论
2.1.1 行为主义学习理论
2.1.2 认知主义学习理论
2.1.3 客观主义学习理论
2.1.4 建构主义学习理论
2.1.5 各种学习理论对教育技术领域的影响
2.2 视听教育理论
2.2.1 “经验之塔”理论的基本思想
2.2.2 “经验之塔”理论的要点
2.3 传播理论
2.3.1 传播的概念和类型
2.3.2 传播模式
2.3.3 教育传播过程
2.3.4 教育传播的基本原理
复习思考题
第3章 现代视听媒体辅助教学
3.1 现代教学媒体概述
3.1.1 教学媒体的概念
3.1.2 教学媒体的分类
3.1.3 教学媒体的教学功能特性
3.1.4 教学媒体的教育作用
3.2 视觉媒体及其教学应用
3.2.1 视觉媒体的特性
3.2.2 幻灯机的基本原理及使用
3.2.3 投影器的基本结构及使用
3.2.4 教学银幕
3.2.5 幻灯、投影媒体的教学应用
3.3 听觉媒体及教学
3.3.1 听觉媒体的特性
3.3.2 有线广播
3.3.3 录音媒体
3.3.4 CD 唱机
3.3.5 听觉媒体在教学中的应用
3.4 视听觉媒体及教学
3.4.1 视听觉媒体的特点和教学功能
3.4.2 电视
3.4.3 教育电视系统
3.4.4 录像机
3.4.5 激光影碟机
3.4.6 录像机、影碟机与电视机的配接
3.4.7 电视教学应用
复习思考题
第4章 现代教育技术环境与系统
4.1 多媒体教学系统与多媒体教室
4.1.1 多媒体的概念及其特点
4.1.2 多媒体硬件系统的基本构成
4.1.3 多媒体的软件环境
4.1.4 多媒体教室
4.2 网络教学机房
4.2.1 网络教学机房的基本功能
4.2.2 网络教学机房的组成
4.2.3 网络教学机房的环境要求
4.2.4 网络教学机房的维护和使用
4.3 微格教学系统
4.3.1 微格教学概述
4.3.2 微格教学系统的构成
4.3.3 微格教学系统的功能
4.3.4 微格教学的实施
4.3.5 数字化微格教学系统
4.4 语言实验室
4.4.1 语言实验室的发展
4.4.2 语言实验室的种类和功能
4.4.3 语言实验室的优点和局限性
4.4.4 数字语言实验室介绍
4.5 校园计算机网络
4.5.1 校园网概述
4.5.2 校园网的功能
4.5.3 校园网的设计原则
4.5.4 校园网建设方案
4.6 多媒体网络录播系统
4.6.1 多媒体网络录播系统概述
4.6.2 多媒体网络录播系统的功能及特点
4.6.3 多媒体网络录播系统的组成及原理
4.6.4 多媒体网络录播系统的使用
4.6.5 基于软件的流媒体课件录制系统介绍
复习思考题
第5章 多媒体课件制作技术
5.1 多媒体课件概述
5.1.1 多媒体课件的概念
5.1.2 多媒体课件的类型
5.1.3 多媒体课件的结构
5.1.4 多媒体课件设计的基本原则
5.1.5 多媒体课件的制作过程
5.2 多媒体课件素材的采集与制作
5.2.1 多媒体素材的种类
5.2.2 从现有光盘库中获取素材
5.2.3 从网络上获取素材
5.2.4 使用屏幕抓图工具
5.2.5 单的图像工具——“画图”
5.2.6 单的音频工具——“录音机”
5.2.7 功能强大的解霸
5.2.8 Photoshop 的使用
5.2.9 Windows Movie Maker的使用
5.2.10 Ulead GIF Animator 的 使用
5.3 利用PowerPoint制作多媒体课件
5.3.1 文本的处理
5.3.2 图形和图像的使用
5.3.3 声音和电影的使用
5.3.4 链接
5.3.5 简单动画制作
5.3.6 控件工具的应用
5.4 交互式多媒体课件的制作
5.4.1 Authorware概述
5.4.2 Authorware中多媒体素材的使用和处理
5.4.3 制作动画
5.4.4 交互类型课件的制作
5.4.5 框架型课件
5.4.6 超文本的使用
5.4.7 课件发布
5.5 几何画板
5.5.1 几何画板概述
5.5.2 基本操作
5.5.3 用构造菜单作图
5.5.4 用变换菜单作图
5.5.5 绘制函数图像
复习思考题
第6章 Internet与网络教育
6.1 Internet概述
6.1.1 计算机网络概述
6.1.2 Internet简介
6.1.3 网络互联
6.1.4 ISP与Internet接入
6.1.5 Internet提供的主要服务
6.2 Internet资源及利用
6.2.1 WWW简介
6.2.2 浏览器的使用
6.2.3 网络信息检索
6.2.4 Internet资源下载
6.2.5 FTP应用
6.2.6 流媒体简介
6.3 用Dreamweaver制作网站
6.3.1 网页制作概述
6.3.2 用Dreamweaver制作网页
6.3.3 综合实例：用Dreamweaver制作“教育技术”网站
6.4 网络在教学中的应用
6.4.1 网络课件
6.4.2 网上讨论
6.4.3 作业上交
6.4.4 流媒体教学
复习思考题
第7章 现代远程教育概述
7.1 远程教育概述
7.1.1 远程教育的定义及特点
7.1.2 远程教育的发展
7.1.3 现代远程教育
7.1.4 中国远程教育的发展
7.2 现代远程教育的基本形式
7.2.1 按信息传递模式分类
7.2.2 按照信息传输通道划分
7.2.3 按照教学形式划分
7.2.4 按照信息的传输时效划分
7.3 远程教育中的技术
7.3.1 网络课程开发平台
7.3.2 视频会议与实时教学
7.3.3 虚拟现实技术
7.3.4 常用技术及应用
7.4 Blackboard网络课程平台介绍
7.4.1 Blackboard教学平台简介
7.4.2 使用Blackboard需做的准备工作
7.4.3 Blackboard常用功能介绍
复习思考题
第8章 教学系统设计
8.1 教学系统设计概述
8.1.1 教学设计的含义
8.1.2 教学系统设计的层次
8.1.3 教学设计过程的模式
8.2 教学系统设计的要素分析
8.2.1 学习需要分析
8.2.2 学习内容分析
8.2.3 学习者分析
8.2.4 学习目标的阐明
8.2.5 教学策略的确定
8.2.6 教学媒体的选择
8.2.7 教学设计成果评价
复习思考题
参考文献
内容摘要
新中国成立以后，我国政府对电化教育予以了充分的重视，在中央文化部和教育部的推动下，全国开展了多种形式的学术活动，出版了多种专业期刊、论著。60年代开始，各类学校应用录音、电影、幻灯投影等媒体进行教学的活动十分活跃，同时无线广播在社会教育方面获得大规模应用。各地建立起了官方性质的电教机构。
进入80年代我国电化教育迅速发展，各级各类的电教机构日趋健全，管理与推广步入规模化和组织化。媒体技术迅速提高，在原有的幻灯、录音、语音室等设备基础上i电视媒体、计算机等开始普及。电教教材的开发速度加快，并且数量剧增，使用率也大幅提高。1978年成立了中央广播电视大学，利用卫星电视进行教学，到1994年中央电大已开设了359个专业、1000多门课程，培养了157万名毕业生和2000多万名非学历教育结业生。在80年代中期，一些师范大学开设了电化教育本科专业。随着对理论研究的进一步深入，出现了大量专业期刊和论著。
2.教育技术的全面发展
从20世纪80年代后期，随着与国外教育技术界交流的增加，新的理论、经验、成果的不断吸纳，人们发现我国电化教育的发展基本上是在视听教育的研...
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