• 解读语文
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解读语文

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作者钱理群,孙绍振,王富仁

出版社福建人民出版社

ISBN9787211060535

出版时间2009-08

装帧平装

开本16开

定价58元

货号11384887

上书时间2024-08-24

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品相描述:全新
商品描述
作者简介
钱理群,北京大学中文系教授,主要从事中国现代文学研究,鲁迅、周作人研究与现代知识分子精神史研究;
孙绍振,福建师范大学文学院教授,主要从事文艺理论、教育研究;
王富仁,汕头大学文学院终身教授,主要学术研究方向为鲁迅研究、中国文化研究、中国现当代文学研究等。

目录
鲁迅:《从百草园到三味书屋》

 如何读与教《从百草园到三味书屋》?

 关键词语中的童心和幽默

 自然·社会·教育·人

鲁迅:《阿长与
<山海经)》

  还原法分析和关键词解读

 怎样读和教《阿长与(山海经)》?

鲁迅:《故乡》

 精神“故乡”的失落

 《故乡》——心灵的诗

鲁迅:《社戏》

 读一读《社戏》全文

 杂文话语和抒情话语的统一

鲁迅:《孔乙己》

 鲁迅为什么偏爱《孔乙己》?

 《孔乙己》叙述者的选择

鲁迅:《祝福》

 礼教的三重矛盾和悲剧的四层深度

 “我”的故事与祥林嫂的故事

鲁迅:《阿Q正传》

 杂文成分对小说构成干扰吗?

 说不尽的阿Q

鲁迅:《铸剑》

 诡奇、荒诞的背后:鲁迅的另一类小说

 荒诞而庄严的颂歌

鲁迅:《记念刘和珍君》

 由文字到电影场景的转换

 杂文式抒情:在曲折的逻辑中深化

萧红:《回忆鲁迅先生》

 《回忆鲁迅先生》的文图并读

 精神光彩在琐事中闪烁

朱自清:《荷塘月色》

 超出平常的自己和伦理的自由

 关于朱自清的“不平静”

朱自清:《春》

 “用笔如舌”

 从儿童天真的眼睛看春天的诗意

朱自清:《绿》、《背影》

 把视角之美集中在绿色上

 《背影》背后的美学与方法问题

 “做”与“不做”之间

郁达夫:《故都的秋》

 品一品“故都”的“秋味”

 追求大雅和大俗的交融

曹禺:《雷雨》

 《雷雨》是“社会问题剧”吗?

 蘩漪是坏人吗?

刘亮程:《走向虫子》

 说什么“理”?如何“说理”?

 对人类盲目自信的反省和调侃

《木兰诗》

 《木兰诗》赏析及其文化学阐释

 花木兰是英勇善战的“英雄”吗?

宋祁:《玉楼春》

 为什么无声的红杏枝头能“闹”起来?

 宋祁:红杏枝头春意闹

马致远:《天净沙·秋思》

 《天净沙·秋思》发微

 意象并列的弹性空间

:《沁园春·雪》

 严酷美的颂歌

 《沁园春·雪》新解

里柯克:《我们是怎样过母亲节的》

 爱的无私和被爱的自私

 怎样写“母爱”?“母爱”是什么?

卢森堡:《狱中书简》

 很好状态下的写作

 女性柔美的崇高情怀

伏契克:《绞刑架下的报告》

 《绞刑架下的报告》的读、讲提示

 死亡面前悲壮的幽默

伏尼契:《牛虻就义》

 比死亡威胁更强大的高贵精神

 谈谈《牛虻就义》的艺术处理

契诃夫:《装在套子里的人》

 关于《装在套子里的人》的几个问题

 《装在套子里的人》结构上的“套子”

都德:《最后一课》

 渺小的人物和崇高的主题

 《最后一课》释题

安徒生:《皇帝的新装》

 意味深长的《皇帝的新装》

 欺骗和自我欺骗的荒诞喜剧

莫泊桑:《项链》

 失落的与获得的

 一个人物的两个自我

 《项链》告诉读者什么?

莫泊桑:《我的叔叔于勒》

 怎样感受人?怎样感受人与人之间的关系?

 略说《我的叔叔于勒》

 《我的叔叔于勒》中的人称视觉


内容摘要
    当今中学语文课堂上普遍存在这样的怪象:学生对课文感到“一望而知”,老师却在学生已知的话语上纠缠不休,甚至人为制造混乱。虽然多年来教学改革五花八门,然而未能改变“语文课上和不上一个样”的普遍抱怨。从根源上反思,语文教学的弊病主要在于文本阅读的无效与低效。本书遴选了部分中学语文的经典文本,包括鲁迅、朱自清、郁达夫、曹禺、都德、契诃夫等古今中外作家的作品,由钱理群、孙绍振、王富仁三位有名教授针对同一文本分别进行解读,从不同的角度切入,运用不同的方法,展现不同于惯常的定论,甚至纠偏传统观点,为中学语文一线教师提供文本解读的范本。

精彩内容
当今中学语文课堂上普遍存在这样的怪象:学生对课文感到“一望而知”,老师却在学生已知的话语上纠缠不休,甚至人为制造混乱。虽然多年来教学改革五花八门,然而未能改变“语文课上和不上一个样”的普遍抱怨。从根源上反思,语文教学的弊病主要在于文本阅读的无效与低效。本书遴选了部分中学语文的经典文本,包括鲁迅、朱自清、郁达夫、曹禺、都德、契诃夫等古今中外作家的作品,由钱理群、孙绍振、王富仁三位有名教授针对同一文本分别进行解读,从不同的角度切入,运用不同的方法,展现不同于惯常的定论,甚至纠偏传统观点,为中学语文一线教师提供文本解读的范本。

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