全人教学研究
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作者杨秀治著
出版社人民日报出版社
ISBN9787511548573
出版时间2017-08
装帧精装
开本其他
定价68元
货号9015089
上书时间2024-08-20
商品详情
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导语摘要
为了系统、全面地把握全人教学，基于上述6个问题，由杨秀治所著的这本书《全人教学研究(精)/人民日报学术文库》的基本思路是在梳理全人教学的历史发展和理论基础的基础上，按照全人教学的框架，分别从教学目标、课程设置、教学方法、教学环境等四个方面对全人教学进行较为全面的研究，最后对全人教学进行评析，分析全人教学的价值与困境。因此，本书共分为六章：第一章，全人教学的发展历程与理论基础，主要研究全人教学产生的背景、全人教学的产生和发展，全人教学的哲学、心理学和生态学等理论基础；第二章，全人教学的目标，主要研究完整儿童与全人教育的目的、全人教学目标的含义与类型、全人教学目标设计的指导思想、设计原则、具体要求和目标体系；第三章，全人教学的内容，主要研究课程设置的依据、课程编制的原则和全人教学的课程框架；第四章，全人教学的实施，主要研究教学实施的价值导向、教学策略和教学评价；第五章，全人教学的环境，主要研究师生关系的重塑和学习社区的建设；第六章，全人教学的评价，主要研究全人教学的价值与困境。
目录
第三章全人教学节全人教学的课程设计一、全人教学的课程内涵二、全人教学课程的表现形式三、全人教学课程的编制原则第二节全人教学的课程框架一、线性思维与直觉之间的联结二、身与心之间的联结三、学习者与各知识领域之间的联结四、自我与社区之间的联结五、自我与地球之间的联结六、个人与自我之间的联结
第四章全人教学节全人教学的价值导向一、全人教学的学习立场二、全人教学的基本要求三、全人教学的基本特点第二节全人教学的策略一、确定全人教学策略的依据二、不同学科领域的多元教学策略第三节全人教学的评价一、多元教学评价的对应关系二、多元互动的教学评价方法
第五章全人教学节师生关系的重塑一、全人教师的发展二、共生的师生关系第二节学习社区的建设一、全人学习社区与学生德性养成二、全人学习社区建设
第六章全人教学的价值节全人教学的价值一、为“完整儿童”发展服务的教学目标二、生活化经验支持学生成长的教学内容三、让学生在体验中主动发展的教学方式四、在互动中相互支持、彼此关爱的师生关系第二节全人教学面临的困境一、自由选择与结构平衡的矛盾二、经验学习与主流文化之间的矛盾三、有机性方式与标准化技术之间的矛盾四、“慢速”教育与绩效问责之间的矛盾
结束语一、继承与借鉴二、批判与超越
参考文献
内容摘要
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