英语阅读教学中的读后活动：设计与实施
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作者戴军熔[等]著
出版社浙江大学出版社
ISBN9787308089494
出版时间2011-09
装帧平装
开本32开
定价9元
货号6967933
上书时间2024-08-18
商品详情
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目录
章我们的主题
第二章我们的困惑
一、语言输入与语言输出间的一致性
二、语言输入与语言输出间的台阶和桥梁
三、语言输入的量与语言输出的质之间的相关性
四、语言输出活动的量与质之间的平衡性
五、读后活动形式的单一性
六、读后活动与学生实际的吻合度
（一）任务难度
（二）选题切口
七、对文本内涵与价值的基本尊重
八、活动过程的合作之形与合作之实
第三章我们的行动
一、行动对策
（一）读后活动的设计原则
（二）读后活动的设计类型
（三）读后活动的有效实施
1.重视吸收环节：用学过的语言做事
2.丰富活动类型：创设多样的输出活动
3.强化主题意识：实施基于主题的教学
4.搭建语言支架：为高效输出提供支持
5.增强监控意识：加强输出监控与评价
6.学会评价自己：自觉评判活动有效性
二、行动过程
（一）行动进程
1.行动之一：如何设计读后活动
2.行动之二：如何实施读后活动
3.行动之三：如何评价读后活动
（二）课例呈现How Daisy Learned to Help Wildlife
课例背景
课例呈现1
问题聚焦
课例呈现2
实践改进1
实践改进2
实践改进3
实践改进4
实践改进5
实践改进6
实践改进7
观点聚焦
第四章我们的思考
一、读后的活动：设计与实施
（一）教师以更理性的态度审视读后活动
（二）教师以更开阔的视角审视读后活动
（三）教师以更综合的理念审视读后活动
二、研究的反思：过程与方法
三、后续的研究：深化与延伸
参考文献
精彩内容
《英语阅读教学中的读后活动:设计与实施》以研究英语阅读教学中“读后活动的设计与实施”这一问题为切入点，借助课堂观察与案例分析，系统梳理分析了读后语言输出活动的设计与实施中所存在的问题，提出了基于困惑的相应对策，如：重视吸收环节、丰富活动类型、强化主题意识、搭建语言支架以及增强监控意识等。《英语阅读教学中的读后活动:设计与实施》以行动研究为载体，从读后活动的“设计——实施——评价”三个阶段对小课题进行了实践探究，向一线外语教师展现了我们对这一主题的思考、实践、反思与感悟。
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