中国雕塑博士文丛

郭继锋，1976年生。西安美术学院博士、教授、硕士生导师，教务处处长、教师发展中心主任，中国雕塑学会理事、展览部副部长。作品入选第十一届、十二届十三届全国美术作品展，第十届、十一届、十二届中国艺术节。

总序

前言3绪论I

第一章中国古代雕塑在中国现当代雕塑教育系统中的背景概况13第一节中国古代雕塑的传承体系

第二节影响中国古代雕塑传承体系发展的主要因素26

第二章中国古代雕塑进人中国现当代雕塑教育系统53第一节20世纪上半叶对中国古代雕塑的重新认识56第二节中国现当代雕塑教学体系对中国古代雕塑的引入76第三节“以中人西”的中国现当代雕塑教学变革

第四节“中”“西”雕塑教学体系相结合的成果I12

第三章中国古代雕塑在中国现当代雕塑教育中的成果运用129第一节中国古代雕塑造型方法的当代运用132

第二节中国古代雕塑形式美感的当代借用146

第三节中国古代雕塑思想观念的当代表达164

结语I8I

后记185参考文献186

绪论

雕塑是一门古老的造型艺术。通过雕塑作品，我们不仅可以欣赏到造型艺术，还能够多角度品味雕塑家的思想内涵。一些雕塑材质具备可永久存放的物质特性，所以，我们通过遗留下来的雕塑作品去了解其所建造时期的社会文化状况，并为我们研究中国古代雕塑造型手法和造型风格的成因提供帮助，为我们理解社会文化与雕塑创作之间的关系，提供实物依据

中国古代雕塑有着自己独有的传承体系，在经历了现实生活的发展和陵墓仪葬制度的演变，宗教思想观念的融合和多次大规模民族融合带来的文化碰撞后创造了辉煌灿烂的古代雕塑艺术。中国的现代雕塑经过20世纪上半叶的发展经历了向法系雕塑造型体系和苏系雕塑造型体系的学习过程，以及对中国古代雕塑造型理念和造型方法的研究过程，创造出具有中国民族特色的现代雕塑艺术。中国的当代雕塑受到20世纪末期西方当代艺术的影响，雕塑家在新的艺术思想影响下通过对比、吸收，使中国古代雕塑的传统文化优势得到进一步的发挥，创造出带有明显中国传统文化信息的当代雕塑艺术。

中国的雕塑正是经历了各时期多种造型理念、造型方法的融入，经历了不断的发展和突破，才有了今天多元化的、百花齐放的繁盛局面。

一、研究的概况

(一)研究工作的目的

20世纪初期，中国的雕塑家为了建立中国本土的雕塑教学体系，不断地向西方雕塑教学体系学习，先后经历了“囫囵吞枣”时期、“模仿”时期和逐渐走向成熟时期。在“模仿”时期，随着中国雅州家年龄的增长和阅历的不断提升，多元文化的基因也在不断积累和增加，其中的一部分雕塑家逐渐看到中国传统文化所焕发出来的活力，意识到中国当代雕塑创作离不开对中国古代雕塑造型理念和造型方法的吸收与借鉴，离不开本土文化和民族精神的滋养。在逐渐走向成熟的时期，雕塑家不再完全参照西方的价值体系和语言坐标，而是根据中国的社会现实，创作既具有民族特色，又有个人风格特色的中国现当代雕塑作品。在这个时期，中国的雕塑家通过观念、表现方法和艺术形式的突破等方式，更自由地表达着自己的思想与见解，形成了中国当代雕塑多层次发展的局面。在这些时期，中国古代雕塑都是作为必不可少的中国传统文化基因，存在于中国现当代雕塑教育之中。

中国古代雕塑是中国古人留给我们的历史文化遗产。在新的历史时期，怎样继承这些珍贵财富，并使其在新时代焕发出新的活力，是中国现当代雕塑家的重任。

目前,在中国古代雕塑研习中已经有了众多的理论成果，如王子云、滑田友、王朝闻、邢永川、陈云岗、吴为山、许正龙等人的论述，这些论述有的是研究性论文,他们通过这些论著已经从不同角度对中国古代雕塑进行了梳理和总结。中国的雕塑家根据对中国古代雕塑考察与研究的成果，创作出具有时代气息的中国现当代雕塑作品，撰写了具有较高研究价值的理论著作，是中国古代雕塑在中国现当代雕塑教育中传承与创新的最好例证。但是，这些理论著作和雕塑作品在中国的当代雕塑发展过程中仍然不占主要地位，中国的当代雕塑教学体系仍然是以西方写实雕塑造型体系和西方当代艺术表现体系为主。另外，在已经取得的成果中针对中国古代雕塑造型理念创新性运用的研究偏少，系统性也不足。因此，针对中国古代雕塑在中国现当代雕塑教育中的传承与创新研究是本书研究的重点。

本书分为三章, 内容包括: 中国古代雕塑在中国现当代雕塑教育系统中的背景概况、中国古代雕塑进人中国现当代雕塑教育系统、中国古代雕塑在中国现当代雕塑教育中的成果运用。