核心素养导向的教与学

第一章立德树人·向美而行

全员导师制背景下党员“双重导师制”的实践与思考

一以祝桥小学为例

劳动教育在小学道德与法治教学中的渗透

“新・实・用”教育在小学道德与法治学科中的创新实践

基于责任意识培养的小学生实践活动的设计与实施

浅谈文化墙布置的育人作用

“启教育”背景下道德与法治学科中培养小学生道德修养的实践研究

温暖课堂:小学生心理健康教育活动课的设计与思考

关于营造小学生积极乐观心理氛围的策略

“双减”视域下劳动教育的实践与思考

小学低学段道德与法治课程中生命安全与健康教育的实施策略研究

第二章减负提质・绿色课堂

小学数学课堂情境式教学研究

在运算定律(结合律)的探究中培养学生的模型思想

……

第三章关注素养·优化方式

(二)做好匹配工作,一个不落,实现师生全覆盖

我校党员教师双重导师制工作实行相对静止和相对动态相结合的匹配方式,即在保持上一学年度相对固定匹配的前提下，以学年度为时间界限，根据人数变化、工作岗位变化等因素进行新一轮微调。一学年度中,匹配情况保持相对固定,但在此期间，以更适合导师与匹配对象的发展成长为前提,根据党员教师、教师、学生之间导师工作实际开展情况，匹配情况也作相应调整。

目前,我校全体党员按照一定机制与师生进行匹配，基本形成“1+2+15”双重导师匹配模式,即1名党员与2名教师、15名学生结对匹配，成为拥有双重身份的导师。

我校现有学生1218名,教师(包括党员)83名。党员教师无条件认领由学校德育处按照师生1:15的比例统一划拨的15名左右的学生,按照学校要求与学生建立良师益友的师生关系，对学生进行全面发展指导，开展有效家校沟通,高质量落实学校部署的各项工作任务,促进学生健康成长，做学生健康成长的引领者、指导者。

我校现有教师83名,其中党员24名。在党小组的协调下，党员公布自身信息,供全体教师自由选择，以1:2的比例，在优先满足教师自主选择的前提下开展有限双向选择，与全校59名教师进行匹配，实现教师全覆盖。党员与教师建立凝心聚力的党群关系，对教师进行思想、工作帮扶共进，重点开展全员导师制互助互惠活动,促进教师健康成长,做教师职业发展的示范者、合作者。

……

立德树人，是教育的根本任务。观澜教育联盟把促进教师专业成长作为提升学校办学质量的基本保障，促进教育优质均衡发展的基本使命。2023年观澜教育联盟特开展了“核心素养导向的教与学”主题征文活动，旨在引领广大教师学习领会新课程精神，把握新课标，努力开展课堂教学实践，深化课堂教学改革，提升教育教学质量，实现师生共同成长。联盟校教师以论文、案例或经验总结等形式阐述了加强学科实践，变革育人方式的实践研究。从大单元设计到单课学案设计，从整本书阅读到识字教学，从项目化学习到协同育人等多视角叙述了教育教学新思考、新实践、新探索。本书从近百篇征文中遴选出50篇具有一定参考价值的征文编辑成书，以记录学习实践轨迹、也为教育改革提供学习实践资源。