儿童思维发展

罗伯特·西格勒

美国著名的卡耐基梅隆大学心理学院的教授，2005年获美国心理学会杰出科学贡献奖。西格勒是国外系统地研究儿童思维的认知心理学家，也是四种现代认知心理学理论的代表人之一，在策略研究方面有一定的独到性和创造性。

玛莎·瓦格纳·阿里巴利任教于威斯康星大学麦迪逊分校。

金晓兵

英语语言文学专业博士，现为南京师范大学外国语学院教师，研究领域为心理语言学、外语教育学等。

苏崇婷

硕士研究生，现为南京外国语学校仙林分校教师，长期从事外语基础教育教学工作。

前言

第一章儿童思维简介何谓儿童思维？

儿童思维的主要研究问题3

这些能力是与生俱来的吗？4

儿童思维发展具有阶段性吗?6

儿童思维的发展变化是如何发生的？7如何理解儿童思维的个体差异？

大脑变化对认知发展有何作用？

社会环境对认知发展有何作用？

本书的篇章结构 19

分章组织19

中心主题21

小结21

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第二章皮亚杰的发展理论皮亚杰理论概述25

理论整体25

发展阶段26

发展过程27

主要假设29

阶段模型30

感觉运动阶段（从出生到大约2岁）30前运算阶段（大约2岁到6或7岁）34

具体运算阶段（大约6或7岁到11或12岁）37

形式运算阶段（11或12岁以后）39关键概念的发展40

守恒问题41

分类和关系43

该理论是否准确地描述了不同年龄儿童的思维发展特征？皮亚杰理论评析46

47

儿童思维的阶段式发展究竟是怎样的？

皮亚杰描述的一般特征在多大程度上契合儿童的思维？皮亚杰理论的现状54小结54

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第三章信息加工发展理论信息加工系统概述59结构特征

认知加工63

信息加工发展理论66新皮亚杰理论

心理测量理论71

生产系统理论75

联结主义理论80

认知进化理论85

小结91

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第四章社会文化发展理论

社会文化理论关于认知发展的主要观点96认知发展存在于社会互动中96

心理功能受语言和其他文化工具调节98

文化规范和他人影响儿童的学习机会101

社会和文化学习需要特定的认知能力102

小结103

社会文化理论的现代实证研究104在与成人互动中学习

在与同伴互动中学习106

在他人指导下参与文化活动110

……

儿童思维的变化不是在真空中发生的。儿童的已有知识不仅会影响他们能学到多少，而且会影响他们能学到什么390

当前关于现有知识影响的认识390

未来的研究问题 391

智力的发展反映了大脑结构和功能的变化以及认知资源分配的日益优化 394

关于智力发展的现有认识394未来的研究问题 395

儿童的思维是在社会环境中发展的。家长、同伴、教师和整个社会都会影响儿童思维的内容，也会影响他们如何和为何会以特定的方式思维398

关于影响儿童思维的社会因素的现有认识398

未来的研究问题 399

不断深入理解儿童思维的理论意义和实践价值 401

儿童思维研究的现实贡献401

未来的研究问题 402

小结 403

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参考文献

《儿童思维发展》(第四版)由何为儿童思维、儿童思维研究的主要问题等引入，再介绍了著名的几个理论，如皮亚杰的发展理论、信息加工理论、社会文化理论，介绍了这些理论如何描述、看待儿童思维的发展并对这些观点、研究成果进行了评价。然后，作者分章对儿童的感知发展、语言发展、记忆发展、概念发展、社会认知发展、问题解决、学业技能发展进行了介绍，在这里，作者通过理论和实证研究，阐述了儿童思维各个领域的发展特点、发展规律、发展的影响因素等。最后，作者介绍了儿童思维研究目前的结论和未来尚待解诀的问题、将会遇到的挑战。通过本书，我们可以全面了解儿童思维研究，了解儿童思维发展的特点、规律等，为儿童教育提供理论和实践支撑。