批判性思维工具
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作者[美]理查德·保罗（Richard Paul） 琳达·埃尔德（Linda Elder）侯玉波 姜佟琳 等译
出版社机械工业出版社
ISBN9787111638209
出版时间2019-11
装帧平装
开本其他
定价79元
货号9661162
上书时间2024-07-24
商品详情
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目录
译者序
前言
绪论 // 1
的批判性思维概念 // 1
作为一个思考者，你的技能如何 // 2
良好的思维方式需要付出努力 // 5
批判性思维的概念 // 8
成为自己思维的批判者 // 11
建立新的思维方式 // 11
培养对自己推理能力和识别事物能力的信心 // 12
第1章 成为公正的思考者 // 15
批判性思维的强弱 // 16
公正性需要什么 // 20
认识思维特质之间的相互关联性 // 35
小结 // 38
第2章 你处于批判性思维前四个阶段的哪个
阶段 // 39
阶段1 鲁莽的思考者 // 40
阶段2 质疑的思考者 // 42
阶段3 初始的思考者 // 44
阶段4 练习中的思考者 // 48
一份通向进步的“游戏计划” // 50
为制订练习计划而建议的策略 // 50
第3章 自我理解 // 59
监控日常思维和生活中的自我中心 // 60
努力做到思维公正 // 61
识别大脑的三个与众不同的功能 // 62
理解你与大脑间的特殊关系 // 64
将所学课程与你的生活问题建立联系 // 68
整合理智和情感的学习 // 68
第4章 思维的组成 // 71
推理无处不在 // 72
思维的成分 // 74
思维成分的整合 // 83
思维要素之间的关系 // 84
批判性思维指向一定目标 // 85
批判性思考者能够组织概念 // 86
批判性思考者评估获取的信息 // 89
批判性思考者能够区分推论与假设 // 93
批判性思考者能够透彻理解推论的意义 // 99
批判性思考者能够调整观点立场 // 102
批判性思考者的观点立场 // 103
小结 // 104
第5章 思维标准 // 105
深入理解通用思维标准 // 106
将思维元素和思维标准结合 // 115
使用思维标准的简要指南 // 121
第6章 培养良好思维的提问 // 131
思维中提问的重要性 // 132
质疑你的问题 // 133
呆板的问题反映惰性的思考 // 134
三种问题类型 // 134
成为苏格拉底式提问者 // 138
关注问题的类型 // 140
关注思维标准 // 141
关注思维元素 // 143
关注问题优先次序 // 146
关注思维领域 // 147
小结 // 150
第7章 掌握思维，掌握内容 // 151
超越表面化的记忆，深度学习 // 152
内容和思维的关系 // 153
通过思维理解内容，通过内容进行思考 // 154
用思维的知识在课堂上思考 // 156
第8章 了解思维者是如何学习的 // 159
优化学习的18个策略 // 160
典型大学课堂的逻辑 // 162
理清你所学课程的本概念 // 166
清楚课程和学科必要的思维模式 // 168
生物化学的逻辑 // 171
另外四门学科的逻辑 // 175
确保课程设计对你有效 // 182
听说读写和思考 // 186
找出一篇文章的逻辑 // 189
弄清教科书的逻辑 // 189
评价作者推理的标准 // 189
第9章 重新评估自己思考和学习的水平 // 191
发展自我评估的策略 // 192
运用特征来评价你的表现 // 192
运用学生特征去评价你自己在具体学科中的表现 // 197
小结 // 201
第10章 决策和问题解决 // 202
决策 // 202
问题解决 // 211
小结 // 227
第11章 应对自身的非理性 // 229
管好自私的天性 // 231
控制你的社会中心倾向 // 258
小结 // 267
第12章 如何甄辨新闻中的媒体偏见和宣教 // 269
民主与新闻媒体 // 270
使得新闻媒介逻辑晦涩难懂的谬见 // 272
新闻媒体的客观性 // 272
对主流观点偏见的知觉 // 277
辨别社会中心思维 // 281
歪曲报道来支持特权的观点 // 282
找到替代的信息来源 // 294
成为一个自我思考者 // 295
小结 // 306
第13章 谬误：心理诡计和操纵诡计 // 307
人类心理的真实和自欺 // 308
三种类型的思考者 // 309
思维谬误的概念 // 312
错误的概括化 // 316
分析概括 // 319
44种赢取辩论的诡计 // 325
谬误识别：分析过去的一则演讲 // 346
谬误识别：分析当代的一则演讲 // 351
谬误识别：分析一则总统候选人的演讲 // 356
避免两个 // 359
小结 // 361
第14章 努力成为一名有道德的推理者 // 363
为什么人们对道德感到困惑 // 364
道德推理的基础 // 367
小结 // 383
第15章 策略性思维：第一部分 // 384
理解和使用策略性思维 // 384
策略性思维的成分 // 387
策略性思维的开始 // 388
第16章 策略性思维：第二部分 // 400
小结 // 415
第17章 成为一名的思考者：总结 // 416
练习批判性思维 // 416
阶段5 的思考者 // 417
阶段6 完善的思考者 // 420
完善的思考者的心理品质 // 422
完善的思考者的内在逻辑 // 424
完善的思考者 // 424
参考文献 // 426
内容摘要
章 成为公正的思考者 并不是所有的思维方式都是公正的，我们可能会成为一名不公正的思考者。我们常常自私、狭窄地学习和应用思维技能。很多思维技能娴熟的人都在这样做。例如，那些政治家，他们利用圆滑（虚假）的说辞操纵人们，他们做出承诺却不去履行，为了维护自己的权力和威望而说假话。从某种意义上说，这些人是技能娴熟的思考者，他们的思维能够帮助他们实现自己的目的，但是很很好的思考者不会用思维技能来追求自私的目标。很好的思考者不会试图去控制他人。即使需要付出代价，他们也会努力保持公正。他们了解思维不是与生俱来就是公正的，人的本性是自私的。他们了解要想做到公正需要养成特定的思维特质——谦逊、勇气、整合性、自主性、换位思考、坚毅及对推理的信心。 本章将介绍公正性的含义，并讨论公正性思维的特质。如果你想成为一个公正的思考者，那么你必须进行公正性的“练习”。你必须能够发现你自私的行为，并不断努力改变这些行为。你要变得理性、有同情心、有奉献精神，跳出自己的思维框架来观察自己和自己行为对他人的影响。你必须不断地做出判断，将公正思维内化为自己自我认同的一部分。 批判性思维的强弱 批判性思维可能走向两个不同的方向：自我中心或公正。当我们学习批判性思维所需要的思维技巧时，我们既可以自私地使用这些技巧，也可以公正地使用它们。例如，当教给学生如何识别推理中的错误（通常称为谬误）时，大多数学生能很容易从他人的推理中找出错误，但是却很难找出自己推理中的错误。学生善于通过指出他人谬误使得对手的思考看起来很糟糕，但是却很少以此来分析和评价自己的推理。 自由党的人善于发现保守党观点的错误，保守党常常看到自由党观点中的错误。宗教信徒常常看到非信徒思维中的错误，非信徒能看到信徒思维中的错误。反对堕胎的人很容易发现支持堕胎言论中的错误，支持堕胎的人也很容易发现反对堕胎观点中的错误。 我们称这些思考者为批判性程度较弱的思考者。我们之所以称之为“弱的”，是因为即使这些思维在很多方面是很好的，如高水平的思考技巧及批判性的思维方式，但是它却缺少了很多重要的内容，就是比那些技巧更为重要的公正。批判性思考者没能善意地考虑反对者的观点，缺少公正性。 批判性较弱的思考者传统上被称为诡辩家。诡辩是一种以赢得辩论为目的的思维技巧，它不管思维中是否存在问题，也不管相关的观点是否被忽略了。诡辩性思维的目的就是要赢。诡辩的思考者使用低水平的言辞和论证，使得不合理的思维看起来合理，使合理的思维看起来不合理。诡辩性思维是律师、法庭原告和一些政客经常使用的思维方式，对于这些人，他们更加关心的是输赢而不是公正。他们利用思维技巧和诡计来操纵人们的情感和观点。 只要没有遇到批判性程度更强的思考者，诡辩思考者就能赢。批判性程度强的思考者不会轻易地被圆滑、诡辩的言辞和思维诡计所蒙蔽。批判性强的思考者很鲜明的特点就是对公平和正义的追求。他们总是向着道德而努力，决不会做出利用或是伤害他人的行为。他们能对他人观点进行换位思考，尽管不一定赞同，但是，他们也渴望倾听别人的观点。当遇到更合理的推理的时候，他们也会改变自己的观点。他们用合乎道德的方式进行思考，不会用他们的思维来控制他人或者隐瞒真相（用批判性较弱的思维方式）。大概一个世纪以前，威廉·格雷厄姆·萨姆纳（William Graham Sumner，1906）就描述了批判性程度强的思考者。他说他们： 不容易被外界干扰……不会轻易相信某人的专享论断……总是考虑事情的各种可能性，不论处理的事情是十分确定的，还是十分复杂的……都能权衡不同证据……能够抵抗住偏见的影响。 世界上有太多自私的思考者，太多诡辩家、欺骗家，太多不道德的律师、政客，他们擅长歪曲信息来服务他们自身的利益。我们希望你能够成为一个技能熟练且公正的思考者，一个能够甄别那些损害他人利益的诡辩游戏的思考者。我们也希望你能够有勇气公开地反对那些不道德的思维方式。这本书也是假定你会认真地学习批判性思维的公正性。 P15-17
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精彩内容
本书由该领域的两位专家撰写，专为读者的成功和职业发展提供指导，也可作为学校批判性思维课程的参考用书。在过去30年发展起来的理论基础上，本书强调一个综合、全面、实质性和实践性的批判性思维概念，旨在培养学生通过任何课程、学科以及面临的任何问题发展思考所需的基本智力技能的能力。简单地说，本书为读者提供了终身学习、理性、自律生活所需的智力工具。
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批判性思维不是远离生活的抽象名词，掌握它，你就可以掌控自己的思维方式，成为一名更加出色、明智的思考者和解惑者，把握职业生涯和人生，乃至把握自己的各种情绪，逐渐不被他人所左右，从而提升自己的生活质量。
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强大的理性思维工具，助你厘清自我，看透世界！
?- 大脑的3个基本功能
- 构成思维的8种元素
- 评估思维的9个标准
- 提问的3种问题类型
- 优化学习的18种策略
- 合理决策的4个关键点
- 2种自我中心的思维
- 客观呈现的3种形式
- 3种类型的思考者
- 44中赢取辩论的诡计
- 策略性思维的11个核心理念
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