创新教育与高效课堂的实践研究

第一章 现代教育新视野一创新教育

1．1 现代教育的内涵

1．2 现代教育的进程

1．3 课改中对教育现状的反思

1．4 课改中重建教育理想

1．5 课改中重建教育文化

1．6 课改中回归教育本源

1．7 课改让教育走向优质

1．8 创新教育的目标与方式的定位

1．9 创新教育与创造教育

1．10 创新教育与教育创新

1．11 创新教育的核心理念

1．12 创新教育的实施策略

1．13 创新人才的培养

第二章 现代学校新境界——创新培养

2．1 现代学校制度

2．2 健全现代学校管理机制

2．3 关注当下学校生存状态

2．4 理想的现代学校追求

2．5 现代学校新境界：创新培养

2．6 培养创新型人才的学校管理策略

2．7 创新培养新机制：着重高中多样发展

2．8 创新培养新路径：学校特色发展

2．9 学校特色发展的新方式：建设学科课程基地

第三章 现代教师新发展——创新成长

3．1 现代教师的专业内涵

3．2 现代教师专业素养范畴

3．3 现代教师专业发展模式

3．4 现代教师的教师观

3．5 现代教师的学生观

3．6 现代教师的评价观

3．7 现代教师的教学观

3．8 现代教师专业成长的有效路径

3．9 现代教师新发展：创新成长

第四章 创新教育的实践研究

4．1 创新学校发展机制的改革实践

4．2 信息化环境下创新人才培养的实践研究

4．3 创新型人才个性化培养初高中衔接实验项目方案

4．4 创新型人才培养探索

4．5 全面实施高中考查科目，促进学生个性发展

第五章 聚焦课改决胜课堂

5．1 聚焦课堂的关键是课堂转型

5．2 课堂转型的实践意义

5．3 课堂转型中的学校管理

5．4 决胜课堂突破有效教学

5．5 有效教学的策略与路径

5．6 无效教学的表现与应对措施

5．7 区域课堂教学改革实践探索

第六章 高效课堂的学习方式

6．1 课堂教学方式的内涵与载体

……

《创新教育与高效课堂的实践研究/52阅读》：

1.以学校发展为本构建现代学校管理运行机制。

现代学校的发展以其高度的自主性、创新性为主要特征，努力构建促进学校自主、创新发展的现代学校管理机制，不断促进学校的全面、和谐、特色、优质发展，是现代教育管理者必须思考并做出抉择的一个重要课题。

（1）思想支配行动，观念引领实践。实现教育行政部门职能的转变，构建现代学校管理运行机制，首先要彻底转变对学校实施管理的思想观念。传统的学校管理，更多地在于以“管理方便”为本，存在对学校管理统得过多、管得过细过死的现象。这在很大程度上，既影响了教育行政管理的效能，又束缚了学校办学的自主性、主动性和创造性。而现代的学校管理，则更多地在于“以校为本”，强调通过宏观上的把握、引领和协调，实现学校最大限度的自主发展。以学校发展为本，是现代学校管理的内在要求。学校是进行教育活动的地方，是教育改革的基点，教育的中心和灵魂在学校。发展教育必须通过发展学校来实现，改革教育也必须通过改革学校来实现。因此，将教育管理的重心下移到学校。建立与现代学校制度相适应的以校为本的学校管理运行机制，是实现学校科学发展的现实要求和紧迫任务，也是深化教育管理改革的方向和重点。

（2）“以学校发展为本”的实质是“为了学校”。任何学校管理制度的制定和实施，都必须具有这样的自觉认识，即促进学校的发展，最大限度地促进学校个性化、人本化和特色化建设。现代学校管理强调以学校发展为本，从本质意义上说，就是要以学生的综合素质发展为本。体现在教育行政和学校管理上，就是要以学校的发展为本。学校发展的主体力量是校长和教师，他们对学校的发展负有最直接的责任。实践证明，只有充分调动校长和教师的主动性与创造性的学校管理，才能最大限度地促进学校的发展。换言之，现代学校管理就是要充分尊重校长与教师的自然、社会和精神需求，提升校长和教师的品质，挖掘校长和教师的潜能，发展校长和教师的个性，促进校长和教师的全面自主发展，最终实现学校管理和整个学校教育的高质量、高水平发展。

（3）“以学校发展为本”的基本内涵，是学校自主办学的回归。现代学校制度理论认为，办学自主权回归学校，让学校自主办学，是实现现代学校管理的一个基本途径。同时，教育改革与发展的深入实践也深刻表明，没有教育行政管理的重心下移，没有学校办学的自主性、主动性，就无法有效保障我们的学校教育更符合实际的内在需要，学校管理的科学性就会打上折扣。但我们也必须清醒地认识‘到，学校自主办学，绝非自由办学，自主办学必须在法律、制度和政策的基础上实施依法办学、规范办学和有创造性地办学。因此，对学校管理进行宏观调控就成为一种必然。教育行政部门对学校实施宏观调控管理的基础在于规范，关键在于引领和指导。

只有牢固树立以学校发展为本的管理理念和深刻领悟以学校发展为本的学校管理内涵，我们才有可能对教育行政部门职能有一个科学的定位，即教育行政部门的主要职能，应该是对学校进行制度上的规范、政策上的引导、条件上的保障、方向上的把握、过程上的协调服务，为学校发展搭建起一个服务型管理平台。简言之，教育行政部门的主要职责就是：一要执行政策法规，规范学校管理，保障教育健康发展；二要确立区域发展目标，学校发展目标，实现学校教育均衡、内涵发展；三要搞好宏观调控，实现学校教育和人的最佳发展。

2.现代学校管理的运行机制。

基于以学校发展为本的学校管理理念和对教育行政职能的定位，必须打破传统、学校管理中，对学校要求限制过多，学校处于从属被动地位的积弊，经过不断实践和探索，逐步建立和实施“教育行政宏观调控一学校自主办学一督导评估促进”的学校管理运行机制。在学校管理机制运行过程中，制度规范是基础，目标引领、重点推进是核心，干部队伍建设是关键，督导评估是保障，强化服务是目的，改革创新是动力。

……

这是教育发展关注内涵与品质的时代，也是关注学生生命与教师职业幸福感的时代。我们如何主动参与？我们如何让教育走向理想、走向优质？《创新教育与高效课堂的实践研究/52阅读》编者在参与基础教育区域发展的实践研究中深深感受到中小学课堂教学改革、学校内涵品质提升、教师校本培训指导的现实性与迫切性。从教育品质的内涵，教育机制的创新，生命教育与理想，聚焦课堂实现课堂转型，学习与教学方式变革，特色学校建设，教师专业发展等多方面、多视角地进行了教育观察和审视，并且收集了不少实践性研究案例，希望对中小学课改推进、特色创建、创新教育机制等方面有一定的参考价值。