教育要给生命以光亮：一位校长的教育实践经验总结与思考

杨水旺，国家教育行政学院兼职讲师，湖南师范大学硕士研究生指导老师，深圳大学文学院兼职教授。国家职业技能鉴定高级考评员、全国家庭教育专家委员会特聘专家，全国智慧校园课题组专家，广东省校本培训项目专家；广东省校本研修学科项目指导专家；广东省学校信息化建设培训专家。中国教育学会学校文化分会理事；先后出版《追寻教育生命的支点》等专著，参与主编省级义务教育教材，是深圳市宝安区名校长，现任深圳市宝安区西湾小学校长。

第一篇教育理解教育要遵循教育的自然之道

教育的生命之维

教育的国际化、现代化是需要，更是责任

第二篇学校发展课程改革推进素质教育内涵发展提高教育质量

创新学校文化打造文明校园

创校园文化特色树素质教育品牌运用“现代人文”理念打造“现代文化”学校

走信息教育之路建网络数字校园…

凸显家庭教育应有的教育功能和价值

崇国学之美承传统之道

浅谈现代学校制度建设的八个关键

以卓越绩效管理模式推进现代学校制度建设

精心打造学校文化创办人民满意教育第三篇 课堂改革

生态课堂的设计与探索

学习化课堂环节的设计与思考

在课堂中静听花开的声音“组结式”国学教学模式初探

第四篇校本培训关于教师校本培训的思考

创新校本培训模式 促进教师专业成长

互动式网络研修的探索与实践

构建网络“学问模型”落实“五定三有”机制

第五篇学生发展

培养关键能力激发核心能量

学校文化伴我行…

明道立德知行合一第六篇 督导评估

做引领划时代发展的教育督学

在督导中进步在评估中发展

评估给力借风远航

以人为本办教育和谐发展创特色

第七篇总结提升

黑白小棋盘教育大天地

培育和德学校文化 塑造和美西湾人

第八篇述职感悟精神培育是学校发展的原动力

把握好学校发展的关键期创办高水平的现代化学校…

教植根本立德树人担当使命献身教育…

让学校精神引领学校发展…

以生态化思想办学 以和德文化育人

和德做人和雅处事和谐共生

传承和德文化建设和美校园·

教育要遵循教育的自然之道一、教育如水——对教育自然之道的认识与理解水乃自然之物。水有八德：奔流不息，进取之德；哺育万物，奉献之德；水滴石穿，柔韧之德；一碗水端平，公正之德；源头活水，创新之德；甘心处下，谦虚之德；流水不腐，清廉之德；以水为净，包容之德。“天下之物，莫柔弱于水，然而大不可极，深不可测，修极于无穷……上天则为雨露，下地则为润泽；万物弗得不生，百事不得不成。大包群生，而无好憎……击之无创，刺之不伤，斩之不断，焚之不然……与万物始终。是谓至德。”（《淮南子·原道训》)“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”（《老子·八章》)教育如水，顺其自然方成道，法其本质乃见真。教育是服务人的事业，是塑造人的工程，教育能构建人的品性，丰富人的灵魂。教育的品质：进取、柔韧、奉献、公正、创新、谦虚、清廉、包容、遵循规律、探究本质。从事教育工作近30年，我接触过小学教育、中学教育、大学教育，其中最有成就感的是小学教育工作。我眼里的小学生就像小树、小草、小鱼……他们要成长，要自由，要快乐。他们要形成自己性格特征的培养，而且每个人生来就处于不同的环境，生长于不同的土壤，所需要的滋养也不同。所以，教育要遵循每个生命个体生长的需求，如水一般去滋润和播撒。教育，绝不是“工业化生产”，不需要统一的“产品”，要如同大自然所形成的规律一般，不仅有春、夏、秋、冬，还要有疾风骤雨、和风细雨。教育，不急功近利、揠苗助长，不随波逐流、厚此薄彼。办学理念：办好学，让每一个学生上好学，上好每一堂课，教好每一个学生。

发展思路：文化立校，和谐发展。价值取向：努力奋斗，顺其自然，得之淡然，失之泰然。座右铭：为孩子全面负责，为孩子终生着想。校训：忠于祖国，服务人类，对孩子全面负责。荣根精神：荣耀中华，根植自强。二、成真梦想——对教育自然之道的遵循与追求有一位老师问一群小学生：“一天晚上，家里的电灯突然坏了，该怎么办？”甲学生回答“找爸爸修理”。乙学生回答“找电工叔叔修理”。丙学生回答“点蜡烛”。丁学生回答“睡觉吧”。还有学生回答“去宾馆住”“去外面抓萤火虫回来照亮”“出去玩会儿”“静静地在黑暗中坐会儿”“默默地完成老师布置的背诵作业”“正好玩捉迷藏游戏”……学生问老师：“谁说得对呀？”老师回答：“同学们的答案都对。”上海闸北八中的刘京海校长说过：“什么是孩子？孩子就是每天都在做梦的人。”什么是教育？教育就是让做梦的人梦想成真，其自然之道就是发现每个学生的优势智能并引导和发展，使其实现梦想。遵循教育的自然之道就是尊重和认可孩子的梦想，引导和发现孩子的梦想，实现和发展孩子的梦想。自然的教育应从以下五个方面去做：（1）在学生优势智能基础上，帮助学生树立正确的理想。（2）培养实现理想的坚韧精神。（3）养成良好的习惯。（4）培养具有符合时代发展的情感。（5）教其具备扎实的文化科学知识基础。这里的关键是在理想、精神、习惯、情感和知识中，不可只重其一，更不可只重知识。当今教育的最大弊端是不能平衡发展，只把知识放在第一位，知识成了学生的最大负担，分数成了学校、老师的负担，在知识、分数的“大树”下，其余的一切都是不足为道的“小草”，甚至“大树底下寸草不生”，严重背离了教育的本质，背离了人全面发展所需要的基本要素，使教育偏离了方向，偏离了宗旨。教育切忌千军万马过“知识之桥”，忽略人的个性特征，……

本书是作者三十多年教育实践和教育经历的总结与感悟，是一名热爱基础教育的教育者从心底深处发出的感叹和体会。许多篇章都曾经在相关刊物发表并得到社会和同行的高度认可，对教育管理和实践都有很好的引领和指导作用，尤其是对从事基础教育的管理者校长而言更是难得的经验总结。