文心教育

第一章“文心教育”的源起

第一节历史·现状·未来

第二节文化·教育·学校

第二章“文心教育”的解读

第一节“文心教育”的内涵

第二节“文心教育”的理念体系

第三节“文心教育”的特征·

第四节“文心教育”的理论依据

第三章“文心教育”的支持体系

第一节 同心组织

第二节志心德育

第三节慧心教学

第四章“文心教育”的实践

第一节管理者十条

第二节教师十条

第三节学生十条

第四节 课程

第五章“文心教育”的评价体系

第一节“文心教育”的评价概述 

第二节“文心教育”的评价体系内容 

第六章“文心教育”的现状与展望

第一节现状

第二节展望

参考文献

附录

后 记

一、厦门十中的办学历史

迎着改革开放的号角起步，变革与发展的种子早已在厦门十中奠基时深深埋藏。40余年的历史，这颗种子从未停止向上生长的冲劲，阳光与雨露，浇灌与培育，冒出新芽的种子已在天地间徜徉。

1975年以集美中学分校起步，1978年1月1日正式更名为厦门市第十中学，初创拓荒的艰辛岁月里，以发展为前进核心的厦门十中，积累的点滴雨露浇灌而成的文字符号已在历史长河里留存。

1978年至1992年的15年间开拓进取，萌芽发展中的厦门十中完成了从城郊结合部中学到福建省达标中学的华丽转变，一棵嫩绿的幼苗已悄然挺立于教育之野。伴随着省级达标中学的晋级，教学质量也走上了快速发展的快车道，荣誉接踵而至：1981年全国高考高二(3)班英语成绩名列全省第一名；1989年高考文科六科中，数学、英语、历史、地理、政治均分列全市第一，语文全市第二。进取奋发的开拓精神也慢慢成为厦门十中办学的发展之匙。

历史的车轮不断向前，省达标学校的逐级提升展现出学校在不断拔节生长中依次向上，1992年12月确认通过省三级达标学校：2002年6月确认通过省二级达标学校；2006年11月确认通过省一级达标学校。不断缩短的升级时长，逐渐积淀历年办学的成就，质量立校已沉淀为学校的一种自觉发展的意识，教学质量也实现了在集美区全面领头、在厦门市奋力跻身排头的发展目标，高考更是创造了厦门市“高考大户”的骄人成绩，其中2004届本科录取人数位居全市第六名，2001届乔虹同学更是以骄人的成绩考上北京大学。中考成绩也连续位居集美区属学校之冠。学校的持续发展，丰富的办学实践积累催生着办学理念在变革中逐步走向深化，由此形成了“乐学善教、修身立志、自强自立、和谐发展”的校风、“严谨创新”的教风和“勤奋诚实”的学风。学校辅以“励志、勤奋、守纪、进取”为校训，继承发扬“脚踏实地、艰苦创业、团结拼搏、敢为人先”的十中精神，贯彻“依法治校，以德育人”的教育理念，“以人为本、个性张扬、健康成长”的办学思想已悄然落实于教育教学的每一个环节。蓬勃发展的幼苗也已成长为茁壮挺拔的大树。

2007年至2015年间，在自主自觉的质量发展意识推动下，学校的教育教学质量始终处于区域领先地位，高考本科上线率也在逐年提高。不断发展的厦门十中带动着教师、教学质量、科研等不断提升，以科研促教学，理论与实践同步发展的教师队伍朝气蓬勃，能力凸显。以环境营造氛围，学校办学条件不断完善，设备先进。不断演绎的办学理念也慢慢凝聚为学校办学文化，成为厦门十中人教书育人的自发行为方式，文化型办学逐渐突显。

二、厦门十中的办学现状

2016年至今，在成绩已稳定处于集美区属学校前茅之际，以文化型办学打造品牌学校的厦门十中一直与时俱进，紧跟时代发展，继承中不断创新。发展学校优势项目的同时，不断拓展丰富多元的办学内涵。坚持传统优势特色发展，篮球、足球作为学校的传统体育项目一直在继承中不断深

化和拓展：集邮、武术、舞蹈、美术、书法、天文，国风、文学、魔术等社团作为学校文化多样化不断凝练的特色体现也在不断地更新升级；禁毒教育、心理健康教育作为生命的底线教育一直贯穿于德育与课堂的活动之中；优质学科与名师培养作为学校的品牌内容也在不断经历锤炼与发展。挺拔壮大的大树正不断地向根深蒂固和枝繁叶茂发展。

立足现状，持续而深刻的教育改革在不断地深化与拓展，立德树人的育人根本任务、素质教育的全面发展、公平教育的不断推进、德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人的培养目标等无不影响和推动着学校……

本书是关于学校办学主张的专著。文化凝聚人心，文化引领价值。作为学校“软实力”的文化，本质上是一种精神价值观指引下的生态共同体，它通过时间的不断的积累与引导，渐渐积淀成一种“集体人格”。育人就是育心，育人就是文心，“文心教育”作为立足当下，面向未来的学校转型升级是厦门十中办学走出厦门，走向全国的时代呼唤。本书将展现我校“文心教育”办学思想及办学过程中“文心教育”的实践，充分体现我校师生同心同德，凝心聚力，以良好德行相互影响，相互促进，实现学校全体师生的共同成长与超越的发展过程。