当代美国边缘群体教育史：理论.方法.实践
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作者杨捷，吴路珂著
出版社科学出版社
ISBN9787030782892
出版时间2024-03
四部分类子部>艺术>书画
装帧平装
开本B5
定价99元
货号16042632
上书时间2024-06-25
商品详情
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作者简介
国家"万人计划"领军人才-教学名师，河南省高等学校教学名师，教师教育重量精品资源共享课、重量精品资源共享课负责人；
目录
目录
绪论1
第一章 美国边缘群体教育史研究的发轫11
第一节 当代美国教育史学的路标转向12
第二节 美国边缘群体教育史研究的勃兴25
第三节 美国边缘群体教育史研究的发展特征30
本章小结35
第二章 美国边缘群体教育史研究中的跨国主义37
第一节 跨国主义的内涵与基本框架39
第二节 跨国主义的跨学科研究动力48
第三节 跨国主义在移民教育史研究中的运用53
本章小结62
第三章 美国边缘群体教育史研究中的种族批判理论65
第一节 种族批判理论的源流与价值追寻67
第二节 种族批判理论的历史批判性思维74
第三节 种族批判理论的跨学科表征81
第四节 种族批判理论在少数族裔教育史研究中的运用86
本章小结99
第四章 美国边缘群体教育史研究中的交叠性101
第一节 交叠性的形成与运用范畴103
第二节 交叠性的史学功能123
第三节 交叠性与边缘群体教育史研究的内在关系131
第四节 交叠性在少数族裔女性教育史研究中的运用141
本章小结163
第五章 美国边缘群体教育史研究中的数字人文165
第一节 数字人文的形成与发展167
第二节 数字人文的跨学科效应173
第三节 数字人文在边缘群体教育史研究中的运用177
本章小结219
第六章 美国边缘群体教育史研究的理论与方法评鉴221
第一节 边缘群体教育史研究理论与方法的优势222
第二节 边缘群体教育史研究理论与方法运用的局限229
第三节 边缘群体教育史研究理论与方法的实践功能234
本章小结243
结语245
参考文献254
索引258
后记261
内容摘要
"边缘群体"（The Marginalized）主要指美国土著群体、移民群体、有色群体、女性群体，以及由此衍生出的交叉或重叠身份。在当代美国教育史研究中，多样化的复合研究理论与方法的构建和运用成为教育史转型的重要突破口，边缘群体教育发展史逐渐成为聚焦的对象。近年来，许多美国历史学家和教育史学家将"跨国主义"（transnationalism）、"种族批判"（critical race theory）、"交叠性"（intersectionality）、"数字人文"（digital humanities）等理论框架与研究方法，运用于美国边缘群体教育发展研究，从而形成了当代美国教育史研究的新领域--"边缘群体教育史"（History of Education for the Marginalized），以"边缘群体"为研究对象的教育史研究理论与方法也逐渐形成。本书第一章介绍边缘群体教育史研究的兴起与美国教育史学的转向；第二章介绍美国边缘群体教育史研究的主要理论与方法；第三章介绍美国边缘群体教育史研究理论与方法的运用与实践；第四章探讨美国边缘群体教育史研究理论与方法的价值和意义。
精彩内容
"边缘群体"（The Marginalized）主要指美国土著群体、移民群体、有色群体、女性群体，以及由此衍生出的交叉或重叠身份。在当代美国教育史研究中，多样化的复合研究理论与方法的构建和运用成为教育史转型的重要突破口，边缘群体教育发展史逐渐成为聚焦的对象。近年来，许多美国历史学家和教育史学家将"跨国主义"（transnationalism）、"种族批判"（critical race theory）、"交叠性"（intersectionality）、"数字人文"（digital humanities）等理论框架与研究方法，运用于美国边缘群体教育发展研究，从而形成了当代美国教育史研究的新领域--"边缘群体教育史"（History of Education for the Marginalized），以"边缘群体"为研究对象的教育史研究理论与方法也逐渐形成。本书第一章介绍边缘群体教育史研究的兴起与美国教育史学的转向；第二章介绍美国边缘群体教育史研究的主要理论与方法；第三章介绍美国边缘群体教育史研究理论与方法的运用与实践；第四章探讨美国边缘群体教育史研究理论与方法的价值和意义。
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