随学而导

第1章 培养数学思维1．1 思维与数学教学1．2 数学思维方法1．3 数学思维形式1．4 数学思维品质1．5 低年级学生数学思维的培养1．6 中年级学生数学思维的培养1．7 高年级学生数学思维的培养第2章 构建智慧课堂2．1 教学设计，运筹培智2．2 课堂导入，激趣启智2．3 情境创设，激情开智2．4 师生互动，激辩生智2．5 动手操作，乐探蕴智2．6 习题训练，弘用见智2．7 教学案例第3章 渗透数学思想3．1 数学思想的本质3．2 数学思想的渗透舵3．3 渗透数学思想的着力点3．4 函数思想在教学中的渗透3．5 数形结合思想在教学中的渗透3．6 “转化”策略在数学问题解决中的应用3．7 教学案例第4章 提升数学素养4．1 小学生数学素养的基本结构4．2 小学生数学素养培养的整体视角4．3 数学素养的基本内涵及教学策略4．4 培养“解决数学问题”的能力，提高数学学习素养第5章 实践与反思5．1 “教学方案”向“学习预案”的转变5．2 能“放”则“放”5．3 精心设计开放性问题，培养学生创造性思维5．4 以整体视角提升数学课程实施品质5．5 对发挥评价引导与激励功能的辩证思考5．6 以学生学习活动为核心组织数学课堂5．7 让学生在感悟中提高数学素养5．8 以心灵共鸣为切入点，构建和谐数学课堂5．9 随学而导，巧妙生成5．1 0提升小学生数学素养的关注点5．1 1引导学生手脑并用，有效提升数学素养5．1 2有效提高小学生数学素养的途径和方法的研究后记

本书作者用通俗易懂的文字，结合大量案例将在小学数学教学中涉及到的、常见的、重要的内容加以整合、概括，选取精髓，列举了在数学实践、数学探索和数学研究等数学思维过程中常用的三种思维方法和六种思维形式和思维品质。具有较强的时代性、理论性与实践性。贴近一线教师的