教育心理学:理论与实践
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作者(美)罗伯特·斯莱文著
出版社人民邮电出版社
ISBN9787115373892
出版时间2016-08
装帧平装
开本16开
定价98元
货号8777447
上书时间2024-03-26
商品详情
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作者简介
罗伯特·斯莱文（Robert E. Slavin）是美国约翰· 霍普金斯大学教育研究与改革中心主任、英国约克大学有效教育研究中心主任以及“让所有人都成功”基金会主席。他于1975 年在约翰·霍普金斯大学获社会关系学博士学位，迄今撰写了200 余篇关于合作学习、能力分组、学校和班级组织、废除种族歧视、纳入主流、研究评论以及实证改革等方面的论文和书中章节。斯莱文博士的著作（包括与他人合著）多达20 部，包括《合作学习》《学校和班级组织》《针对高危学生的有效方案》《预防早期的学业失败》《200万儿童：让所有人都成功》《拉丁裔学生的有效项目》《问责制时代的教育研究》。1985 年，斯莱文博士因应用项目研究而荣获了美国教育研究会（AERA）颁发的雷蒙德· 卡特尔早期职业奖；1988 年，他在美国教育研究会主办的学术期刊上获得了帕尔默· 约翰逊最佳论文奖；1994 年获得查尔斯· 达纳奖，1998 年获得美国国家教育委员会颁发的詹姆斯· 布赖恩特·科南特奖，2000 年获得州首席教育官员联合会颁发的杰出贡献奖；2008 年他在美国教育研究会主办的杂志上再次获得帕尔默· 约翰逊最佳论文奖，2009 年获得AERA 研究综述奖。
姚梅林，北京师范大学心理学院教授，博士生导师。主要研究领域为学习的心理规律与有效教学、教师心理与教师专业化发展、职业培训与技能学习、服务学习等。撰写、翻译了《教育心理学》《教育心理学的生机》《学习心理学》《学习规律》《幼儿教育心理学》《SOS！救助父母》等多部著作。曾被评为北京市优秀教师，获得了国家级教学成果奖。
吕红梅，山东烟台人，2007年获北京师范大学心理学院博士学位，专业方向为发展与教育心理学。现工作于北京教育学院，讲师。
目录
译者序 x x
第 1 0 版中文版序言 x x i i
前 言 x x i i i
第 1 章
教育心理学：教学的基础 1
第 2 章
认知、语言与读写能力的发展 26
第 3 章
社会、道德和情绪发展 49
第 4 章
学生多元化 73
第 5 章
行为学习理论 108
第 6 章
学习的信息加工理论和认知理论 135
第 7 章
有效的教学 173
第 8 章
教学的学生中心与建构主义取向 206
第 9 章
分组、个别化教学与技术 236
第 10 章
激发学生的学习动机 271
第 11 章
有效的学习环境 298
第 12 章
特殊学习者 335
第 13 章
评估学生的学习 375
第 14 章
标准化测验和问责 420
参考文献 455
内容摘要
美国著名教育心理学家、约翰·霍普金斯大学罗伯特·斯莱文教授撰写的《教育心理学：理论与实践》（第10版）是一部堪称典范的心理学教材，在内容体系的构架、事例的科学性、实用性以及可读性等方面广受赞誉。
罗伯特·斯莱文著，吕红梅、姚梅林等译的《教育心理学(理论与实践第10版)》不仅介绍了教育心理学领域内的主要理论、基本概念、基本规律与方法，而且通过大量的真实案例将理论与实践明确地联系起来，教会读者如何将教育心理学的理论知识迁移到现实的课堂教学中，成长为一名“有意识的教师”。作者秉承了理论知识与实用策略并举、多元教学理念与方法并存的特色，每一章都以一幕场景开始，阐释该章强调的实践问题，之后的“理论应用于实践”和“有意识的教师”专栏则提供了进一步的具体策略，以供教师用来改善学生的学习。
第10版对全书进行了修订，增补了新实例，精炼
了语言，删除了过时的或无关紧要的内容，补充了教育心理学近十年来的新进展及656篇新的参考文献。
本书既可作为高等院校教育心理学课程的教材或参考书，供心理学、教育学专业的教师、学生及研究者使用，也适合各类教育工作者参考阅读。
主编推荐
《教育心理学：理论与实践》（第10版）在内容体系的构架、事例的科学性、实用性以及可读性等方面堪称典范，第7版引进国内后得到学界的普遍，是一部经得起时间检验又与时俱进的优质教材；
作者罗伯特·斯莱文是美国约翰·霍普金斯大学终身教授、教育研究与改革中心主任，英国约克大学有效教育研究中心主任以及“让所有人都成功”基金会，曾多次荣获美国教育研究会和国家教育委员会颁发的重要奖项，本书融汇了作者数十年的教学经验和研究成果；
《教育心理学：理论与实践》（第10版）秉承“理论知识与实用策略并举、多元教学理念与方法并存”的宗旨，既如学术专著般全面、严谨、前沿，又具有可读性和实用性，为解决教师在日常课程中遇到的实际问题提供了基于课堂研究的建议；
《教育心理学：理论与实践》（第10版）通过大量的真实案例将理论与实践明确地联系起来，帮助你把教育心理学中学到的知识迁移到自己的教学中去；写作风格让你在阅读它时有身临其境的感觉，似乎能听到学生的话语，闻到学校食堂午餐的香味；
第10版介绍了多个主题的研究以及实践应用，更新了656篇参考文献，2000年以后的文献占全部参考文献中的55%，反映了近十年来教育心理学及教育实践的*发展和趋势；
教学成果奖获得者、北京师范大学心理学院姚梅林教授领衔翻译，译文既忠实于原著，又兼顾中文读者的阅读习惯，遣词造句精准、规范，可读性强，体现了信、达、雅的追求与水准；
中国心理学界泰斗张厚粲教授、中国心理学会教育心理学专业委员会主任陈英和教授倾力；
教育部高等学校心理学教学指导委员会用书。
精彩内容
美国著名教育心理学家、约翰·霍普金斯大学罗伯特·斯莱文教授撰写的《教育心理学：理论与实践》（第10 版）是一部堪称典范的心理学教材，在内容体系的构架、事例的科学性、实用性以及可读性等方面广受赞誉。
《教育心理学：理论与实践》（第10版）不仅介绍了教育心理学领域内的主要理论、基本概念、基本规律与方法，而且通过大量的真实案例将理论与实践明确地联系起来，教会读者如何将教育心理学的理论知识迁移到现实的课堂教学中，成长为一名“有意识的教师”。作者秉承了理论知识与实用策略并举、多元教学理念与方法并存的特色，每一章都以一幕场景开始，阐释该章强调的实践问题，之后的“理论应用于实践”和“有意识的教师”专栏则提供了进一步的具体策略，以供教师用来改善学生的学习。
《教育心理学：理论与实践》（第10版）对全书进行了修订，增补了新实例，精炼了语言，删除了过时的或无关紧要的内容，补充了教育心理学近十年来的新进展及656 篇新的参考文献。《教育心理学：理论与实践》（第10版）既可作为高等院校教育心理学课程的教材或参考书，供心理学、教育学专业的教师、学生及研究者使用，也适合各类教育工作者参考阅读。
媒体评论
一部堪称典范的教育心理学教材，国家级教学成果奖获得者姚梅林教授领衔翻译，中国心理学界泰斗张厚粲教授、中国心理学会教育心理学专业委员会主任陈英和教授倾力推荐，教育部高等学校心理学教学指导委员会推荐用书
《教育心理学：理论与实践》（第10版）在内容体系的构架、事例的科学性、实用性以及可读性等方面堪称典范，第7版引进国内后得到学界的普遍好评，是一部经得起时间检验又与时俱进的优质教材； 作者罗伯特· 斯莱文是美国约翰· 霍普金斯大学终身教授、教育研究与改革中心主任，英国约克大学有效教育研究中心主任以及“让所有人都成功”基金会主席，曾多次荣获美国教育研究会和国家教育委员会颁发的重要奖项，本书融汇了作者数十年的教学经验和研究成果；《教育心理学：理论与实践》（第10版）秉承“理论知识与实用策略并举、多元教学理念与方法并存”的宗旨，既如学术专著般全面、严谨、前沿，又具有可读性和实用性，为解决教师在日常课程中遇到的实际问题提供了基于课堂研究的建议；《教育心理学：理论与实践》（第10版）通过大量的真实案例将理论与实践明确地联系起来，帮助你把教育心理学中学到的知识迁移到自己的教学中去；写作风格让你在阅读它时有身临其境的感觉，似乎能听到学生的话语，闻到学校食堂午餐的香味；最新第10版介绍了多个主题的最新研究以及实践应用，更新了656篇参考文献，2000年以后的文献占全部参考文献中的55%，反映了近十年来教育心理学及教育实践的最新发展和趋势；国家级教学成果奖获得者、北京师范大学心理学院姚梅林教授领衔翻译，译文既忠实于原著，又兼顾中文读者的阅读习惯，遣词造句精准、规范，可读性强，体现了信、达、雅的追求与水准；中国心理学界泰斗张厚粲教授、中国心理学会教育心理学专业委员会主任陈英和教授倾力推荐；教育部高等学校心理学教学指导委员会推荐用书。
罗伯特·斯莱文教授在合作学习、学校综合改革等方面的成功研究为国际同行普遍认可。这部教材的第10版结合丰富的教育与教学实践案例及新近研究成果，深入浅出地阐述教育心理学的基本原理、方法及应用，为读者搭建了连接理论与实践的桥梁。译著既忠实于原著，又兼顾中文读者的阅读习惯，遣词造句精准、规范，可读性强，是一部不可多得的优秀之作。 ——张厚粲 教授 中国心理学会常务理事国际心理科学联合会前副主席美国著名心理学家斯莱文主张教育者应持有多元教育理念、精通多种教育教学方法，并加以有意识地综合应用。为此，该书详实介绍了教育心理学的各种代表性理论及其有效运用的典型案例与方法，引领读者汲取精华，兼收并蓄。自2004年该书第7版的译著出版以来，口碑极佳。此新版译著一如既往地体现其信、达、雅的追求与水准，是一部易读、易懂、易用的精品教科书。
——陈英和 教授 北京师范大学心理学院教授中国心理学会教育心理学专业委员会主任
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