• 如何阅读《呐喊》《彷徨》(大字版)
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如何阅读《呐喊》《彷徨》(大字版)

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作者姜峰,闫存林,刘睿睿

出版社中国盲文出版社

ISBN9787500299707

出版时间2020-12

装帧平装

开本16开

定价52元

货号11074892

上书时间2024-03-08

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品相描述:全新
商品描述
作者简介
姜峰,文学博士,北京教育学院中文系副教授,致力于现当代文学研究和语文教育研究。
闫存林,北京十一学校语文学科主任,北京市特级教师,近年来致力于语文课程的构建与开发。
刘睿睿,文学硕士,北师大二附中语文教师,教学中注重对学生逻辑思维能力的培养,关注学生文化修为的积淀。

目录

第一部分

作品概观

第一节 版本讨论 // 002一、出版的故事∥002

二、版本推荐∥007第二节文学价值∥012

一、《呐喊》:揭出病苦,以引起疗救的注意∥012

二、《彷徨》:荷戟思进击/∥018

三、《呐喊》《彷徨》的文学接受/∥026第三节作者故事/034

一、《呐喊》《彷徨》之间的那一年/034

二、作为畅销书作家的鲁迅/038第四节跨界阅读∥043

一、鲁迅小说的接受与中国电影的发展/∥048

二、鲁迅小说的电影改编/∥051

第二部分

整体梳理

第一节人物印象∥064

一、扁型人物与圆型人物∥064二、鲁迅小说中的人物/∥073

第二节 环境描写∥ 085一、环境的功能/∥085

二、《呐喊》《彷徨》中的环境描写∥093第三节怎样讲故事∥112

一、《呐喊》《彷徨》的叙事视角∥112二、《呐喊》《彷徨》的叙事模式/124

    二、作为畅销书作家的鲁迅//038

第四节跨界阅读//043

    一、鲁迅小说的接受与中国电影的

    发展//048

    二、鲁迅小说的电影改编//051

第二部分

整体梳理

第一节人物印象//064

    一、扁型人物与圆型人物//064.

    二、鲁迅小说中的人物//073

第二节环境描写//085

    一、环境的功能//085

    二、《呐喊》《彷徨》中的环境描写  //093

第三节怎样讲故事//1 12

    一、《呐喊》《彷徨》的叙事视角  .//1 1 2

    二、《呐喊》《彷徨》的叙事模式∥124

第四节小说的主题//132

  一、小说主题的特性//132

  二、《呐喊》《彷徨》的主题//138    .

第五节虚构与真实∥156

    一、虚构的意义//1 56

    二、鲁迅小说的虚构与真实//162

第三部分

深入探究

第一节研读指导//174

    一、任务一:鲁迅先生知多少.//174

    二、任务二:《呐喊》《彷徨》人物群像

    研究//1 87

    三、任务三:表现的深切——隐喻与

    象征//1 96

    四、任务四:格式的特别——多样表现形式与

    多重叙事线索∥203

第二节研究示范//208

    一、体味“为人生”之文学选择,确立人物

    群像研究主题//209

    二、站在“前人”肩上,选定研学具体

    方  //21 2

    三、学生论文示例//229

第三节拓展建议//245

  一、“鲁迅研究”简述//246

  二、推荐专家及专业研究著作//249

后记∥263




内容摘要

版本讨论一、出版的故事

    鲁迅的第一部新文学作品集《呐喊》,包括15篇短篇小说,如《狂人日记》《孔乙己》《药》《阿Q正传》等。它于1923年首次出版后,封面的颜色和图案立即受到赞扬,后来许多版本的《呐喊》仍然模仿原来的封面设计。《呐喊》最初的出版却并不是一帆风顺的。

    《(呐喊)自序》的最后说:所以我竞将我的......

 




精彩内容
《如何阅读<呐喊><彷徨>》内容包括作品概观、整体梳理、深入探究三部分。第一部分“作品概观”包括四方面内容。其一,版本讨论。其二,文学价值。其三,作者故事。其四,跨界阅读。第二部分“整体梳理”着力于推动高中生“通读全书”。结合不同作品的具体内容,有针对性地选择3~5个高中生需要掌握的文学理论或阅读理论,用相关理论支撑大家深读文本,扎根文本,形成自己的认识和理解。第三部分“深入探究”涉及三个内容。第一,研读指导。第二,研究示范。第三,拓展建议。

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