马克思主义劳动观与劳动教育

专题一 劳动创造历史

模块1劳动创造人类

1.1 劳动的前世今生

1.2 劳动促进人类生物进化

1.3 劳动工具创新简史

1.4 拓展活动：参观自然历史博物馆

模块2 劳动创造物质文明

2.1 人类智慧与辛勤劳动的结晶——都江堰

2.2 世界d大的宫殿——故宫

2.3 向劳动者致敬——中国万里长城到底如何修建

2.4 拓展活动：故宫建筑模型拼装

模块3 劳动创造精神文明

3.1 绘画作品中的劳动之美

3.2 音乐作品中的劳动之美

3.3 文学作品中的劳动之美

3.4 拓展活动：诗经劳动场面绘画创作赏析

主题实践活动一：古诗陶渊明《归田园居·其三》劳动场面绘画创作

专题二 劳动成就人生

模块1 劳动精神

1.1 劳动精神的时代内涵

1.2 践行劳动精神，做新时代的光荣劳动者

1.3 弘扬劳动精神，做高素质的劳动者

1.4 拓展活动：感悟劳动者之美

模块2 劳模精神

2.1 劳模与劳模精神

2.2 劳模精神的时代变迁

2.3 时代劳模精神的共同点

2.4 践行劳模精神，做新时代的奋进者

2.5 拓展活动：绘制劳模精神发展的时间轴图

模块3 工匠精神

3.1 工匠精神的内涵

3.2 新时代工匠精神的价值意蕴

3.3 新时代大学生如何践行工匠精神

3.4 “三种精神”之间的辩证关系

3.5 拓展活动：细赏民间艺术，传承工匠精神

主题实践活动二：采访劳动模范，感受平凡中的伟大

专题三 劳动创造未来

模块1 劳动的形态与变迁

1.1 劳动形态变迁

1.2次工业革命到第四次工业革命时代的劳动形态

1.3 人工智能时代的劳动形态

1.4 拓展活动：中国古代《百工图》展现的职业百态

模块2 劳动的职业与发展

2.1 劳动关系的变迁

2.2 劳动职业的变迁

2.3 新兴职业

2.4 拓展活动：就业与创业辩论争霸赛

模块3 劳动与未来

3.1 数字劳动

3.2 人工智能与未来职业

3.3 拓展活动：感受未来科技

主题实践活动三：家务整理术——断舍离

专题四 劳动创造幸福

模块1劳动让生活更美好

1.1 绚丽多彩的服饰

1.2 日益丰富的饮食

1.3 面貌一新的住宅

1.4 四通八达的交通

1.5 拓展活动：自己动手旧物换新颜

模块2 劳动赢得尊严

2.1 崇尚劳动，尊重劳动者

2.2 用自己的劳动赢得尊严

2.3 为中国制造赢得尊严

2.4 拓展活动：在平凡的岗位上体现自身价值

模块3 劳动筑起中国梦

3.1 劳动改变命运

3.2 劳动创造财富

3.3 劳动点亮智慧

3.4 劳动提升品质

3.5 劳动缔造幸福

3.6 劳动彰显国魂

3.7 拓展活动：践行工匠精神，争做时代新人

主题实践活动四：环保小卫士，劳动光荣

专题五 新时代合格劳动者

模块1 以劳树德

1.1 承劳动精神

1.2 学劳模品德

1.3 成劳动梦想

1.4 拓展活动：后疫情时代下的行知劳动教育

模块2 以劳强体

2.1 家务劳动

2.2 农业劳动

2.3 勤工助学

2.4 志愿服务

2.5 拓展活动：身边的朗读者——致敬劳动者

模块3 以劳育美

3.1 慧眼慧心发现美

3.2 巧思巧手创作美

3.3 拓展活动：主题演讲一寻找美劳动者

模块4 以劳增智

4.1 寻根求源，启动劳动智慧

4.2 千锤百“练”，中国工匠技艺闪耀

4.3 拓展活动：知识竞赛——美好生活，劳动创造

模块5 以劳创新

5.1 新时代大学生创新创业的内涵与路径

5.2 创新性劳动

5.3 拓展活动：生活小妙招——劳动创新比赛

主题实践活动五：校园包干区劳动

专题六 劳动者权益维护

模块1 劳动法及其相关法律

1.1 什么是劳动法

1.2 我国劳动法的发展

1.3 改革开放后劳动关系的变革

1.4 劳动法的地位和作用

1.5 劳动法律关系

1.6 拓展活动：谈谈岗位实习前缴纳工伤保险的必要性

模块2 劳动维权的途径和方法

2.1 劳动争议调解与仲裁

2.2 劳动争议诉讼

2.3 拓展活动：谈谈大学生兼职有没有签订劳动合同的必要

模块3 大学生劳动就业维权

3.1 劳动风险防范

3.2 劳动条件与劳动保护

3.3 大学生求职过程中的法律风险与防范

3.4 拓展活动：大学生就业如何保护自身利益

主题实践活动六：新业态劳动者权益保障普法宣传活动

模块1劳动创造人类

1.1劳动的前世今生

凡是了解历史的人都知道,在从猿到人的转变中,劳动起了决定性作用.古猿人之所以能够直立行走,能够最终走出森林成为真正意义上的人类,劳动的作用是无可替代的。正是由于劳动,才使我们的祖先由动物进化成现在的人类。人类的发展史其实就是一部劳动史,是劳动创造了历史,是劳动改变了世界。马克思曾说:“任何一个民族,如果停止了劳动，不用说一年,就是几个星期也要灭亡。”大发明家爱迪生说过:“世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤的劳动而能够得到。”毛泽东有句名言:“一切坏事都是从不劳而获开始的。”不劳而获是犯罪的重要思想根源。

人类的进化从早期的人属、鲁道夫人、能人、匠人到晚期的智人，经历了二三百万年的进化。人类发现并掌握了火的使用,工具也日益锋利尖锐,并更加复杂、规范、,标准,同时人类的脑容量也在不断增加，翻了两到三倍。技术的发展、语言的进步使劳动方式作为社会生存行为模式不断发生演变，有力地推动了脑容量的扩大和智力的增长,同时反过来智力又推进了技术和语言的进一步发展前进。劳动和人类自身的进化就如同自行车的两个轮子,朝着共同的方向前进,劳动成为人类进化的动力。

人科物种的直立行走、意识、语言和文化诸方面都必须通过工具的制造和使用及相关的协作行为才能得到基本的说明。因此厘清“劳动”概念和“工具的制造和使用”的观念的关系，阐明劳动的含义，确切地说明在劳动问题上动物与人尤其是猿与人的分界,在人类演化的研究中尤为关键。我们可以把劳动定义为人类超越本能,以来自自身以外的工具和装备,主动地作用于自然界，从而使人类自身得以生存的一种社会行为模式。因此我们讨论劳动在人类进化中发挥的重要作用时,首先是将劳动作为工具行为。

……

本教材以劳动历史观、劳动幸福观和劳动解放思想为主要内容的马克思主义劳动观作为理论根基，通过围绕马克思主义劳动观、新时代劳动价值观和劳动者权益保护三方面内容共设计了6个专题、20个模块、5个主题实践活动，在每个专题模块的内容中都融入了课程思政元素，整本教材适当的环节融入了党的二十大精神，教材专题模块设计凸显德育和劳育双线育人的特点。本书是“高等职业教育职业素养教材系列”之一，是通识课程教材，体现以学生为中心的编写理念，以实现和满足学生的发展为需求。每一专题均配有习题、阅读材料等内容，同时针对教材中的部分难点，设置了图片、动画、讲解视频等二维码资源，学生通过手机扫描二维码，便捷、快速地获取对应辅助学习资源，激发学生的学习积极性，有利于学生更为牢固地掌握相关知识。