语文教学“快”与“慢”的辩证艺术

全书共分为四章：*章 语文教学“快”的艺术；第二章 语文教学“慢”的艺术；第三章 语文教学“快”“ 慢”结合总相宜；第四章 语文教学“快”“慢”结合之案例分析与评价。

前两章从内涵、原则、方法等方面介绍了语文教学如何“快”、 何时“快”，如何“慢”、何时“慢”，对教学实践具有指导价值。第三章主要介绍了如何将语文教学的“快”与“慢”结合起来，具有极强的指导性和借鉴性。第四章由理论转为实践，介绍相关案例，能使读者更直观、深入地理解语文教学“快”与“慢”的理论。

语文 学“快”的 *节 何为语文 学的“快”二节 语文 学为何要“快”三节 语文 学如何做到“快”二 语文 学“慢”的 *节 何为语文 学的“慢”二节 语文 学为何要“慢”三节 语文 学如何做到“慢”三 语文 学“快”“慢”结合的 *实施策略节 “快”“慢”结合的辩证依据二节 语文 学“快”“慢”结合的意义三节 语文 学如何做到“快”“慢”结合四 语文 学“快”“慢”结合之案例分析与点评抓住诗眼， 读诗情——中原名师 《短歌行》 学案例在合作探究中打造高效课堂——全国百佳语文 师张荣谦《 逵负荆》 学案例放*，让学生成为课堂的 人——中原名师张旭《雨霖铃》 学案例抓住 要 件，深入探究人物