英汉对比视角下英语教学研究

第一章英汉文化比较

第一节英汉逻辑思维方式的比较

第二节英汉表达方式的比较

第三节英汉语言的比较

第四节英汉文化价值观差异及表现

第二章中国的英语教学

第一节英语教学的内涵

第二节英语教学的基础理论

第三节我国英语教学的整体状况

第四节我国英语教学的主要方法

第三章运用英汉比较的英语词汇教学

第一节英汉构词与词义的对比

第二节英汉词汇搭配的对比..

第三节英汉词类的对比

第四节英汉对比在英语词汇教学中的应用

第四章运用英汉比较的英语语法教学

第一节英汉语法状态的比较

第二节英汉语句中连接词的比较

第三节英汉比较在英语语法教学中的应用

第五章运用英汉比较的英语句法教学

第一节英汉关系分句比较

第二节英汉状语比较

第三节英汉名词词组、词序比较

第四节英汉比较在英语句法教学中的应用

第六章运用英汉比较的英语语篇教学

第一节英汉语篇衔接手段比较

第二节英汉语篇段落结构比较

第三节英汉语篇模式比较

第四节英汉比较在英语语篇教学中的应用

第七章运用英汉比较的英语翻译教学

第一节翻译的界定与分类

第二节英译汉的一般技巧

第三节英译汉文化差异的弥合

第四节英汉比较在英语翻译教学中的应用

参考文献.

第一节英汉逻辑思维方式的比较

思维是沟通文化与语言的桥梁。思维通过影响认知、态度和行为赋予社会胜体不同的文化价值观，进而影响整个群体文化。在世界范围内，各个民族能够翰以存在的自然地理环境都有着各自的特点，其衍生的历史背景和文化特征也各有不同。在这种前提下，各民族的思维方式也产生了较大的差异，而民族文化的所有领域，无一不在体现着民族问思维方式的不同。美国社会学家和心理学家理查德・尼斯贝特的《思维的版图》一书，是探究东西方思维差异的经典之作，从比较语言学到经济史探讨了东方人和西方人的思维差异。利奈尔・戴维斯的《中西文化之鉴》从观念、思维、习俗、人际交往等方面人手，通过对大量材料的对比分析，探索中国与美国在宏观文化统照下其微观文化的巨大差异。美国哲学家郝大维和汉学家安乐哲在《孔子哲学思微》一书中从比较哲学方向展现了对中西思维方式差异的讨论，自《孔子哲学思微》后又创作了《汉哲学思维的文化探源》,它围绕自我、真理和超越这三个核心问题，逐个透彻分析中西双方的不同认识、各自的价值观及其在文化发展中的不同后果。因此，要对比分析英汉两种语言必须分析英汉两种语言在逻辑思维方式上的差异。

一、逻辑思维方式差异的特性

(一)伦理性和认知性

“君权神授”是对自然力量的夸张，是我国古代人民奉若圭臬。而在中国古代，我们的先民在了解和探索大自然的神奇之处时，为的是满足当时的社会政治。社会现实以及统治阶层的需要，并非对于自然的好奇。比如，儒家、法家的学说所倡导的理念都是为了维护当时统治阶级的利益，使社会和国家更加稳定。而西方对自然的探索，就更多地体现了对客观世界的准确探测，缺少了对政治服务的特点。这是由于西方的文化发源地一一希腊，这个以城市建国的国家，依靠其特殊的地理位置，其手工业、航海、商业得到了快速发展，这些领域的发展客观上推动了西方对气候、天文、几何、数学的探索。于是西方的认知思维方式演变成依据实验而进行的逻辑分析和推理证明。

……

本书将紧紧围绕英汉对比视角下英语教学展开论述。全书共包括七章，分别是英汉对比概述、英语教学概述、英汉对比视角下英语词汇教学分析、英汉对比视角下英语语法教学分析、英次对比视角下英语句法教学分析、英汉对比视角下英语语篇教学分析、英汉对比视角下英语翻译教学分析。全球一体化的进程逐步加快，中国作为世界上最大的发展中国家，在与其他国家交流的过程中，离不开语言的作用，特别是国际性的语言——英语，因此培养英语人才至关重要。本书视角独特、观点新颖，也作为相关研究人员参考。