行走在路上
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作者谭子刚主编
出版社华中科技大学出版社
ISBN9787568002479
出版时间2014-11
装帧平装
开本其他
定价28元
货号8408723
上书时间2023-12-02
商品详情
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作者简介
谭子刚，男，汉族，湖北省宜昌市长阳土家族自治县人。党员，中学[政治]不错教师，宜昌市葛洲坝中学校长。宜昌首批正高职、专家型教师，中国教育学会政治学术委员会理事，华中师范大学硕士生导师，三峡大学兼职教授，被评为全国很好政治教师，湖北省"科技优选个人"，"宜昌名师"，宜昌市学科带头人，宜昌市中学政治学会会长。
主持10多个国家、省、市级课题研究并结题，20多篇论文在省级以上刊物发表、获奖，主编、参编《主体探究导学》《情境·探究·建构课堂教学的很优化》《"五环生本高效课堂"模式研究》等10多本专著和教学用书。，
目录
管理改革篇
依托课题，潜心教改，全面发展(谭子刚）
关注教师生存环境，促进教育健康发展(张业沛）
班主任要做学生精神成长的引路人(向春雷）
发挥教师在学生发展中的人生指导和道德示范作用(吴爱铭）
学习 借鉴 反思——北京市十一学校考察报告(张琳 黎纯 伍红春）
教学感悟篇
论健康课堂模式下的新型师生关系(杨勇）
对于一次失败的合作学习的反思(王海燕）
于"无为"处有为(陆美娟）
"四位一体"的中学教师(刘军华）
由"异地育肥"说开去——兼论情境创设在地理教学中的应用策略(龚厚忠）
化学高效课堂上的情境创设(罗鹏）
用我真心付出，换你豁然开朗——关于学生提问题的调查报告(宋海宁）
从经典文本中让学生获得情感体验(郑军倩）
给学生一个自由的舞台（陈福超）
如何体验到英语魅力（陈华金）
我的梦——谈物理的魅力(史自云）
身心兼备的舞蹈艺术(蔡璐）
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内容摘要
《行走在路上》：
在今年高三地理复习教学中，我遇到了一个在以往教学中没有遇到过的现象，这个现象引起了我的深思。在复习关于区域农业发展的措施时，教材以东北地区为例，给出了一个“异地育肥”的做法，即牛、羊等牲畜在内蒙古高原东部草场初长成牛犊、羔羊后，将它们转至东北平原地区继续饲养，然后出栏以供应市场。这是一个对内蒙古草原与东北平原均有利、双赢的做法。我本以为只需要我在讲课时提及一下，学生自然就会明白这种做法的优越性。但实际情形不是这样，当我试探性地问学生懂不懂这样做是为什么时，有一大半的学生毫不迟疑地举起了手，并且在眼中闪现出即刻想提问的眼神。我立即意识到一个重要的问题出现了，以前没有学生发问，可能是我没有重视，或者根本没有给学生思考或提问的机会。
于是，课堂立即变得活跃起来，学生似乎都有问题要提。我让学生整理一下问题再提问。但透过几个问题，反映出学生在理解情境问题时易出现的难点。
一是对区域环境的特征把握不够精确，理解不深。具体到这一节的内容上，即是对内蒙古草原草场对牛羊饲养的保障能力理解不到位。试想一下，如果草场能保证牛羊在个体较小时的供应，那么，随着动物个体逐渐长大，草场还能保证供应吗？而如果减少动物饲养数量，在动物个体还较小时，不是又有多余的草料吗？学生在处理这一类情境时，不能置身其中，不能从牧民的角色去理解，因此不能得出适合当地特色的正确选择。二是希望对情境中设计的问题全过程有清晰的认识。在这方面，教材中的信息量偏少，也是造成学生理解难以到位的一个因素。比如，从内蒙古高原到东北平原用什么方式运输，如何定价，是否有这样的专业市场等。我想，在市场经济条件下，这样的工作肯定有类似专业合作社、养殖大户及专门从事这类交易的市场主体或平台可以提供服务。
三是综合思考问题的能力有待提高。“异地育肥”这种做法既能提高牧民的经济效益，又能适当减轻动物饲养较多对草场的生态压力。同时，又能消化东北平原地区因粮食产量大、外运粮食不便所形成的压力与困难，还能满足东北平原乃至东北亚地区的市场对肉类的需求。如果深思一步，这还有利于形成良性的农业生态系统（有机肥增多）。而这些相关知识是需要将农业区位因素分析、农业地域类型特征结合起来思考才能形成的，这对于习惯于背诵知识点而不是理解知识点之间的联系的同学来说，困难确实很大。
平日里，我们地理老师在一起讨论人文地理教学中遇到的困难时，总是抱怨说，现在的学生成天坐在教室里，对农业、工业、交通等人文地理事好像一点都不知道，甚至出现“昨天才讲了的，今天就全忘了，一点印象都没有留下”的情况。因而当学生面对人文地理试题时，总是说套话，不能结合具体的对象、情境来进行分析。那么，应如何有效解决这类问题呢？
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精彩内容
本书以教育教学为主线，汇集了葛洲坝中学教师多年来在国家、省、市刊物上发表过，以及在各级别比赛中获得殊荣的作品。这里面，有对专业教学的点滴思索，有对学校管理的创新探索，有承载了真性情的课堂实录，有寄寓了深感情的教育叙事。真实的素材，灵动的文字，深沉的情感，独到的见解，都源自我校教师对教育事业的热爱与执着，对学生的关爱与无私。本书中有老教师多年工作经验的总结，有中年教师锐意进取的成果，也有青年教师初出茅庐的感悟。
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