PTN技术
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广东广州
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作者杨一荔主编
出版社人民邮电出版社
ISBN9787115353863
出版时间2014-09
装帧平装
开本16开
定价26元
货号8303010
上书时间2023-11-19
商品详情
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目录
第1章 认识PTN网络 1
1.1 认识PTN技术 1
1.1.1 PTN技术概述 1
1.1.2 PTN技术发展的驱动力 2
1.1.3 传送承载网技术 3
1.1.4 PTN原理与体系结构 12
1.2 PTN关键技术应用 18
1.2.1 伪线仿真技术 18
1.2.2 运行管理维护技术 22
1.2.3 PTN的保护技术 25
1.2.4 QoS技术 28
1.2.5 同步技术 31
习题 34
第2章 认识PTN典型设备 35
2.1 认识华为PTN设备 35
2.1.1 华为PTN设备在网络中的地位与应用 35
2.1.2 OptiX PTN硬件系统架构 36
2.1.3 设备的机柜、子架 37
2.1.4 华为PTN设备典型单板介绍 41
2.1.5 设备级保护 52
2.2 认识中兴典型设备 53
2.2.1 常用设备ZXCTN6110硬件介绍 53
2.2.2 常用设备ZXCTN6200介绍 55
2.2.3 ZXCTN6300设备介绍 64
习题 65
第3章 PTN网络规划与配置 66
3.1 PTN网络应用与建设 66
3.1.1 PTN组网应用 66
3.1.2 PTN网络的业务定位 67
3.1.3 PTN建网思路 69
3.2 PTN网络规划 70
3.2.1 PTN网络设计原则 70
3.2.2 PTN的业务流量规划 71
3.2.3 网络资源规划 75
3.2.4 PTN的网管与DCN规划 77
3.2.5 可靠性规划设计 79
3.2.6 网络QoS规划设计 82
3.2.7 网络时钟规划设计 84
3.3 PTN网络管理配置 85
3.3.1 PTN网络配置流程 85
3.3.2 PTN网络数据配置规范 91
习题 95
第4章 PTN的网络管理与运维 96
4.1 PTN网络的运维管理机制 96
4.2 PTN网络的运维管理规范 98
4.2.1 PTN网络维护组织架构及职责分配 99
4.2.2 PTN与其他专业的职责划分 100
4.3 PTN例行维护 100
4.3.1 例行维护的原则 100
4.3.2 PTN机房具体维护项目与维护周期 101
4.4 PTN故障处理 102
4.4.1 故障分类 102
4.4.2 故障处理中的职责划分 103
4.4.3 故障定位的原则 103
4.4.4 故障处理的基本流程 103
4.4.5 故障分析和定位方法 105
4.4.6 业务恢复 110
4.4.7 业务中断故障的应急处理 111
4.5 典型PTN故障案例分析 112
4.5.1 DCN通信失败案例 112
4.5.2 与网管操作失败相关的案例 116
4.5.3 设备对接失败 116
4.5.4 业务中断 117
4.5.5 业务丢包误码 118
4.5.6 告警无法清除 120
4.6 PTN网络质量管理 120
习题 122
缩略词 123
参考文献 126
内容摘要
杨一荔主编的《PTN技术》共分4章，第1章主要
介绍分组传送网(PTN)的发展背景、技术特点、体系结构和PTN关键技术；第2章主要介绍华为和中兴公司的PTN设备硬件结构、单板功能和技术参数。第3章主要介绍PTN网络的组网应用与建设、PTN的网络规划原
则与PTN网络的配置管理；第4章主要介绍PTN的网络管理维护机制和规范、PTN的日常维护要求、PTN故障处理流程与方法、典型故障案例分析和PTN质量管理项目。
本书适合通信及信息类专业在校专科学生作为教材，也可以为相关工程技术人员提供技术参考。
精彩内容
全书共分4章，第1章主要介绍分组传送网(PTN)的发展背景、技术特点、体系结构和PTN关键技术；第2章主要介绍华为和中兴公司的PTN设备硬件结构、单板功能和技术参数。第3章主要介绍PTN网络的组网应用与建设、PTN的网络规划原则与PTN网络的配置管理；第4章主要介绍PTN的网络管理维护机制和规范、PTN的日常维护要求、PTN故障处理流程与方法、典型故障案例分析和PTN质量管理项目。
本书适合通信及信息类专业在校专科学生作为教材，也可以为相关工程技术人员提供技术参考。
媒体评论
本教材以“PTN技术基础”、“PTN设备”、”PTN网络规划与配置”、“PTN网络管理与维护”四大主题组织内容；力求与实际工作过程接轨，基于工作任务设计课程内容。主要特点有：
（1）以学生为主体，符合学生认知结构安排内容。采取布置“任务工单”、学习“任务引导”、进行“任务实施”的方式安排，使网络设备和技术理论相结合。
（2）以完成项目（任务）为载体，承载PTN技术。使读者在完成任务的过程中，通过主动参与任务的“咨询、决策、计划、实施、检查、总结”，掌握专业技术和技能。
（3）情境化的实训任务实施场景设计，体现真实工作场景的“教学工厂”。使学生身历其境，完成真实的项目任务。
（4）教师进行“布置、引导、提问、检查、小结、反馈”，从而达成本课程的教学目标。
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