5周突破高考日语语法基础训练1000题

1982年颁布了《中学日语教学纲要》，日语成为普通高等学校招生全国统一考试（以下简称“高考”）外语考试科目之一，至今已有40年。近年来，全国中等日语教育发展迅速，师资队伍日益壮大，高考日语试题的内容和难度日趋稳定，越来越多的学习者选择日语作为高考外语科目。为了给中学日语学习者提供帮助和指导，给中学日语教育工 作者提供参考，我们组织编写了针对高考日语语法的试题集锦——《5周突破高考日语语 法基础训练1000题》。
本书依据《普通高中日语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）编写。编写过程中，力求贯彻《课标》精神，反映时代要求，贴近一线教学，适应高考需求。本书以提高学习者在具体情境中综合运用日语的能力为基本出发点，以提升学习者在高考日语中的应试能力为最终目标，由“基础训练”“错题整理”“基础语法知识归纳”“答案与解析”四个部分构成。“基础训练”参照近十年高考日语真题设计练习，题目覆盖高考考点，具有较高的信度和效度、必要的区分度和适当的难度。学习者在答题的 同时，可以在具体情境中体会语法的含义。“错题整理”提供整理错题的模板，引导学习者自我纠错，自主发现语言现象的特征，主动总结语言现象所表达的含义，学会自主学习。“基础语法知识归纳”归纳整理了《课标》规定的高中日语语法知识，方便学习者及时复习巩固。“答案与解析”由答案、解析、辨析、译文组成，讲解简洁，辨识度高，不仅帮助考生理解该语法的含义和用法，还阐明其核心功能与外延功能，并与其近义语法进行比较分析。
本书的编写工作由北京市月坛中学的一线日语教师和多位日语教学研究专家共同参与完成，凝聚了集体的智慧和经验。编写期间得到了北京第二外国语学院潘寿君教授、北京外国语大学汪玉林教授、北京师范大学林洪副教授、对外经济贸易大学李尚波教授、北京大学孙建军副教授等专家的大力支持和悉心指导。在此，谨向参与本书编写及审阅工作的所有同志表示诚挚的谢意！最后，向为本书出版做出积极贡献的外语教学与研究出版社表示由衷的感谢！
由于编者水平有限，书中可能存在疏漏和不足。殷切希望各位日语界同仁、读者批评指正，多提宝贵意见，我们将不断总结经验并加强研究，以使本书日臻完善。

《5周突破高考日语语法基础训练1000题》依据《课标》编写而成。内容贴近一线教学，适应高考需求。本书由“基础训练”“错题整理”“基础语法知识归纳”“答案与解析”四个部分构成。“基础训练”参照近十年高考日语真题设计练习，题目覆盖高考考点，具有较高的信度和效度、必要的区分度和适当的难度。学习者在答题的同时，可以在具体情境中体会语法的含义。“错题整理”提供整理错题的模板，引导学习者自我纠错，自主发现语言现象的特征，主动总结语言现象所表达的含义，学会自主学习。“基础语法知识归纳”归纳整理了《课标》规定的高中日语语法知识，方便学习者及时复习巩固。“答案与解析”由答案、解析、辨析、译文组成，讲解简洁，辨识度高，不仅帮助考生理解该语法的含义和用法，还阐明其核心功能与外延功能，并与其近义语法进行比较分析。

张文生：北京市月坛中学校长、全国中等日语教学研究会会长、中学高级教师、日本武藏野大学客座教授。先后荣获“北京市先进个人”“北京市‘紫禁杯’优秀班主任”“北京市优秀青年教师”“北京市优秀青年知识分子”等荣誉称号。
衣美华：中山大学日语语言文学专业硕士学位。被聘任为西城区日语学科骨干教师、北京市教师资格国考面试专家、人教版高中日语教科书培训专家。2014年至今担任北京市月坛中学日语教研组长工作。多年承担高三日语教学工作。

《5周突破高考日语语法基础训练1000题》为学习者制定5周35天的复习计划，帮助学习者有效规划复习时间。其中，一周七天包含五天的基础训练、一天的错题整理，以及一天的基础语法知识归纳。基础训练的题目贴合高考日语难度，全面覆盖高考日语考点；错题整理的模板能够引导学习者学会自我反思，养成不断反思学习成效的好习惯；基础语法知识归纳梳理了高中《课标》要求的所有语法知识点，方便学习者巩固加深。最后的“答案与解析”提供详细的说明，精确定位语法知识，帮助学习者理解语法含义和用法，并学会与其近义语法进行区分。