“双一流”大学建设背景下地方本科大学国际化问题研究

黄英杰，博士，教授，博士生导师，四川省学术与技术带头人。四川轻化工大学首批“652学者计划”突出学者。全国研究生教育评估监测专家库入库专家，四川省普通本科高校教育学类教学指导委员会委员，四川省教育综合改革专家库入库专家。

主要研究领域为高等教育管理和实践教育哲学。现任四川轻化工大学管理学院院长，长江上游地区白酒数智化管理与生态决策优化重点实验室主任，四川省晏阳初研究会副会长。

汪明义，博士，二级教授，博士生导师，享受国务院政府特殊津贴专家，四川省学术与技术带头人，四川省有突出贡献的优秀专家。四川省普通本科高校教育学类教学指导委员会主任委员。现任四川师范大学校长，中国高等教育学会管理分会和教师教育分会副理事长，四川省晏阳初研究会会长。

主要研究领域为高等教育管理。先后在《人民日报·理论版》《光明日报·理论版》《中国教育报·理论版》《教育研究》《高等教育研究》《中国高教研究》《探索与争鸣》等刊物上发表学术论文40余篇，相关学术研究成果分获四川省社会科学优秀成果一等奖、二等奖、三等奖等共计6项。

序

绪 论 …………………………………………………………001

第一章 实践教育哲学纲要 ……………………………………043

第1节 实践教育哲学要旨 ……………………………………044

第2节 我们的教育信条 ………………………………………054

第3节 现代课程与教学观 ……………………………………061

第4节 以教师为志业 …………………………………………071

第5节 走向教育真理 …………………………………………090

第二章 新时代的大学使命 ……………………………………115

第1节 新时代的大学世界精神 ………………………………116

第2节 大学的时代担当与责任 ………………………………126

第三章 地方本科大学国际化的目标 …………………………155

第1节 大学的基本职能及其拓展 ……………………………156

第2节 地方本科大学的人文目标 ……………………………164

第3节 地方本科大学的世界性目标 …………………………183

第4节 地方本科大学的地方性目标 …………………………193

第四章 地方本科大学国际化的内涵与机制 …………………201

第1节 地方本科大学国际化的依据与内涵 …………………202

第2节 地方本科大学国际化的内在矛盾 ……………………210

第3节 地方本科大学国际化的行动原则 ……………………225

第4节 地方本科大学国际化的行动机制 ……………………236

第五章 地方本科大学国际化的具体措施 ……………………259

第1节 知识实践塑造共在的人文精神 ………………………260

第2节 组织变革推动自身发展 ………………………………264

第3节 跨国合作办学培育时代新人 …………………………279

结 语 走向人类生态文明 ………………………………………297

参考文献

后 记

第一章实践教育哲学纲要

从本体论上讲，大学教育是人之审慎的文化实践活动。教育实践包含于广义的社会实践之中，并且是整个社会实践的文化心脏。因此，一切真实的教育，不论是知识教育、道德教育、审美教育，还是信仰教育，都直接或间接发生于实践场域中，它的逻辑起点和归宿是人的实践活动，是经由（by/in）实践、为了（for）实践、属于（of）实践的。人的实践意识和行动能力的养成贯穿整个教育活动始终。以生命实践活动为出发点，知识教育实践化，生命体验审美化是实践教育哲学的一体两面。本体决定价值论和方法论。在价值论上，实践教育哲学所包含的实践是本体论、目的论和方法论合一意义上、标志人之本体存在及其教育方式的实践。在方法论上，实践教育哲学主要指的是一种新的教育哲学视野和教育哲学方法，借助这一方法，我们不仅可以确认近现代以来心理——理智主义教育传统的合理性及其伟大成果，更要揭示身体——实践主义取向的另一教育传统的合法性及其所蕴含的未来教育变革的革命性力量。实践教育哲学祈求，通过和合两种教育传统，澄明那亘古常新的教育真理。在教育真理的引领下，师生能够自觉主动地醉心于生命实践，建构一个富有价值和意义的世界。实践教育哲学从实践开始，在心处升华。立仁心以成人，立匠心以制造世界，立公心以服务社会，立美心以生命自由，统仁心、匠心、公心和美心而进至于宇宙之心，是实践教育哲学的大胸怀和大抱负。经由教育实践致力于心的建设，成就一个人人得以自由生长且享受幸福生命的美丽“心”世界，是实践教育哲学的终极价值诉求。

第1节实践教育哲学要旨

实践教育哲学所包含的实践是本体论、目的论和方法论合一意义上标志人之本体存在及其教育方式的实践。就方法论而言，实践教育哲学主要指的是一种新的教育哲学视野和教育哲学方法。借助该方法，我们可以走进教育那神秘而又极富魅力的迷人视域：对教育实践问题进行批判和清思，思考教育、实践与人之存在之间的关系问题；对教育传统进行解蔽和再合法化；对亘古常新、永恒存在的教育真理进行澄明，展示作为复数概念的教育真理之多重面向和意蕴。徜徉于实践教育哲学中的教育者自我生发出教育实践智慧，挚爱教育智慧本身，以便能够更好地从事教育实践活动，与受教育者一道自觉提升和改善自身的生存状态，进而不断拓展人类之生存的可能性边界，终致“教育之发生——事件在自身中分娩出整个人类存在”。

……

本书的两位作者，结合自身多年教育工作经验，以马克思主义唯物辩证法为指导，以实践教育哲学为教育哲学理论基础，采用理论研究方法、文献研究法、历史研究法、矛盾分析法和定性研究方法，按照实践教育哲学理论体系的构建、大学的时代特征、地方本科大学国际化的实践目标及其行动机制和具体措施等五个环节构成的思路展开了详细研究。