写给中学生的18堂智慧课

□□课 天人合一：与自然相生相融的境界追求

庄周梦蝶，鱼乐可知

天人观念，源远流长

天人合一，道法自然

□□瑰宝，智慧之

撷英掇华

第□课 和而不同：恪守底线的和谐中庸原则

牛人史伯测国运

智者晏婴巧设喻

至圣孔子倡和谐

和而不同真境界

撷英掇华

第3课 大道至简：以简驭繁的本质思维，简朴简约的文化表现

语言奠定心理基础

八卦开启尚简之门

儒道催化尚简传统

简约蕴无穷韵味

撷英掇华

第4课 辩证思维：依存□化的观点与逆向思维

对辩证思维情有独钟

儒家对辩证思维的新贡献

法家兵家杂家其实也辩证

辩证思维的渗透与影响

撷英掇华

第4课辩证思维：依存变化的观点与逆向思维/33

老子对辩证思维情有独钟/34

儒家对辩证思维的新贡献/35

法家兵家杂家其实也辩证/36

辩证思维的渗透与影响/37

撷英掇华/38

第5课直觉意会：直达本质的致思途径/41

庄子寓言的深层意蕴/42

禅与儒的直觉意会/43

直觉意会的文化探源/45

直觉意会的两重性/47

撷英掇华/49

知行合一：文化的实践理性/53

第6课古今完人王阳明/54

龙场悟道立心学/55

知行合一求正解/57

实用理性为本源/59

撷英掇华/60

第7课立象尽意：偏爱具象的思维与表达/63

具象中国/64

具象探源/66

撷英掇华/71

第8课模拟类比：解读中华文化的重要钥匙/75

模拟类比现象面面观/76

模拟类比的历史追踪/79

模拟类比的本质解读/81

模拟类比的价值思考/84

撷英掇华/85

第9课明心见性：认明清静本心，回归天然真性/89

曹源滴水，顿悟菩提/90

明心见性，清净本心/92

文化合流与思维共振/95

撷英掇华/96

第10课系统思维：以整体、连续、关联的观点观察世界/101

九种符号的思维信息/102

系统思维的多重表现/108

撷英掇华/110

第11课格物致知：艰难曲折的理性求真之路/113

格物致知与阳明格竹/114

突如其来与重见天日/115

理解分歧致兜兜转转/118

撷英掇华/121

第12课仁者爱人：推己及人、以人为本的贤人作风/125

冯谖市仁/126

孔子倡仁/127

孟子论仁/130撷英掇华/132

民为邦本：重视民心的治理理念/137

第13课五子之歌——历史之血的教训/138

……

第17课经世致用：实用理性的应用型文化心理/183

实用理性的文化传统/184

诸子的经世致用精神/186

儒学经世传统与分野/187

明清实学与经世致用/189

撷英掇华/192

第18课儒道互补：文化发展的理性选择/195

孔起于仁/196

老始于道/198

儒道互补/201

撷英掇华/203

后记/207